第168章 派出所長（三）

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織的藝術與實務》。這本書暫時間國內還沒有翻譯出版，他是畢業前在學校圖書館看到了這本書的介紹。總的說，彼得?聖吉這本《第五項修煉》，提出了學習型組織建設的理論和具體實務。這個學習型組織，不同於我們傳統意義上的權力架構組織。因為權力架構組織是垂直的線性組織，以等級為基礎，以權力為特徵，下級對上級負責，靠的是制度和控制。象剛才講的八不準，就是制度和控制。而學習型組織不同，這是一種非權力控制的、扁平化、系統化的組織架構，是應對後工業時代的資訊化、知識化大變革的產物。學習型組織方法是發現、糾錯和成長，核心是在組織內部建立組織思維能力，建立個人自我學習機制，在工作中學習，在學習中工作，工作學習化；學習型組織的精神是學習、思考和創新，關鍵特徵是系統思考，基礎是團隊學習。學習型組織有五項要素，一是建立願景，二是團隊學習，三是改變心智，四是自我超越，五是系統思考。

陳觀講，由於國內尚未出版發行彼得?聖吉的《第五項修煉》，他也只是瞭解個皮毛，具體怎麼搞，下來後再進行研究和交流。總之，要透過學習型派出所建設，使幹警們學習工作化、工作學習化，人人都能實現自己的願景，得到提高。這也是常說的練內功、打基礎！

第二是要樹立創先爭優意識，全所上下，都要樹立逢旗必扛、逢先必爭、逢冠必奪、全面工作爭先進、單項工作爭第一的理念，積極工作，奮力拼搏，幹出成績來！

第三是要樹立服務理念，一手抓打擊犯罪、維護治安，為桐花鎮經濟發展營造良好的環境；一手抓為民服務，做群眾的貼心人，要減少辦事程式，最大限度的方便群眾，把派出所建設成群眾反映問題、尋求幫助的家。

講到這裡的時候，陳觀說，回頭要在桐花鎮派出所大門口立兩塊牌子，一塊寫上：“累了你就歇歇腳，渴了你就喝杯茶，氣了你就消消火，請進——這裡就是你的家！”另一塊寫上“有事兒找民警”，把全所幹警的姓名、警銜、職務、聯絡方式全部公佈，便於群眾找。

講完樹立三個理念，陳觀開始講具體事兒。

第一個是取消原來孫玉成搞的三大片區劃分，將全鎮15個行政村劃分成七個片區，自所長一下，人人都包片，所領導既是領導，也是片警。這樣，既有利於加強幹警與群眾的聯絡，遇到重大疑難案子時，又可以最大限度的集中全所警力！

第二個是建立聯防網路。陳觀說，所裡要配備電腦，所有的戶籍資料、檔案全部都要錄入電腦，需要了解什麼情況，一點滑鼠就行；幹警要全部配備傳呼機、手機，無論在什麼地方都能夠聯絡上，便於群眾報案、反應問題；各行政村治保主任要裝固定電話、配傳呼機，確保聯絡暢通，可以第一時間報案；取消各礦口的私人非法護礦隊，組建全鎮統一的治安聯防隊，負責礦山安全，徹底杜絕偷礦、搶礦、爭礦現象發生，最大限度地降低發案率！

第三個是堅持原有的週一所務會制度，增加週四下午學習制度。所務會增加一項內容，就是案件研討；週四下午學習，一是學政策法規，二是學業務知識。改革過去政治學習念檔案的做法，每次學習都要有一個幹警主講，這個幹警就必須先學一步，先領會一步，先鑽研一步，不然就會面紅耳赤下不來臺。業務知識學習上，安排面要廣，目光要遠，除了學習刑偵、技偵、戶籍管理、交通管理等專業技能外，還要請鎮衛生院的醫生、法庭的法官、高中老師等學有所長的人來講課。透過學習，形成一個學習、思考、實踐、反思、學習、思考、實踐這樣一個系統思考的學習鏈條，真正做到學習工作化，工作學習化！

第四個是提高幹警、協警生活待遇。

陳觀說，桐花鎮是礦區，案件多、任務重，但是幹警、協警的工資福利和其