第一千四百七十四章 自豪感與幸福感

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于丹楓和鄒凱強在上午的時候到了一家名叫相思中學的學校，也不知道鄒凱強從哪裡知道這所學校的。從木川市區出發，先到了下面的縣城，然後又轉中巴車，坐了近一個小時之後，再走十幾分鍾，才終於到了這裡。

學校不大，條件也很簡陋，只有一棟兩層樓的教學樓，所有的學生和教師，全部擠在這棟教學樓裡。至於什麼實驗室、閱讀室那是想也不用想的。至於體育設施，除了操場上有兩個光禿禿的籃球架之外，連個乒乓球檯也不有。但是在學校瞭解一些基本情況之後，于丹楓才發現，學校的條件正在改善之中。在教學樓的對面，隔著操場正在打地基。據校長介紹，新的教學大樓，將在半年後落成，明年上學期，就會投入使用。

這次鄒凱強跟于丹楓下來，不是為了採訪學校教學條件的，而是想知道木川的教師工資補貼執行情況。像相思中學這樣的基層學校，基本上都是農村子弟，而且學校的老師，民辦教師與代課老師肯定也佔據著相當的比例，他們這些人每個月能拿到多少工資，才是他們最想知道的事。

當說到教師工資的時候，校長很自豪的介紹，他們已經領了好幾個月的雙工資了，現在，學校老師的收入水平，在全鄉甚至是全縣，都是比較高的。對於基層的學校來說，其實能領到足額的工資，他們就很滿意了。而政府補貼國家的同等工資，這讓他們覺得自己一下子被幸福緊緊的包圍著。現在的收入，相當於原來的三倍，這如何不讓他們激動呢。

原本學校的老師，找物件很難。女老師還好些，畢竟她們的那份工資養活自己不成問題。但是對於男教師來說，如果他們要找女朋友，必須要找一個有工作的，否則以他們微薄的工資，是養不活一個家庭的。可是如果有工作的女性，又豈會嫁給一個教師呢？因此，學校的男教師很難找到女朋友。

每年因為這樣的情況，都會有年輕的教師跑出去打工，他們到沿海地區的私立學校教書，工資要比家裡優厚得多。可是自從木川開始實行教師工資補貼政策之後，所有在外地的在編教師全部跑了回來。根據教育局的規定，如果在編而不能任教的教師，都將被開除。

“民辦教師與代課老師也有這樣的待遇嗎？”于丹楓問，看到校長眉宇間顯露著那種發自內心的幸福，她很是感慨。可是她更關心的是民辦教師與代課老師的實際待遇，這兩個教師群體在我國顯得非常特殊，他們是特殊時期的產物。在實際教學中，他們乾的不比正式老師少，可是工資卻還只有對方的三分之一，甚至更少。而木川真的願意改善這兩個群體的收入嗎？上面就算有這個想法，在下面能執行到位嗎？

“當然，現在我們學校已經沒有了民辦教師，很快，代課老師這個稱號，也將在我們學校，甚至是全市消失。”校長自得的回答道，他教了一輩子書，也當了十幾年的校長了，都說百年大計、教育為本，可是隻有今年以來，他才真正感覺到了人民政府對教育工作的重視。

“為什麼？”鄒凱強詫異的說，越是到基層，這樣的群體就越大，按照他在其他地方採訪的經歷來看，像這樣的學習，民辦教師和代課老師會佔到百分之三十左右。可現在這位校長才告訴他們，這所學校已經沒有了民辦教師，而且很快代課老師都要在全市消失，這怎麼可能呢。

“這是上面要求的，根據市裡的有關檔案精神，全市所有的民辦教師必須全部轉為正式教師，到上個月止，我校的六名民辦教師已經全部轉為公辦教師。這可是他們盼望了十幾年的事啊，沒想到突然之間就實現了。說老實話，這個政策一出，我這個校長的工作好做多了。而代課老師，也將在五年之內取得相關資格，這是硬性規定，但在沒有取得公辦教師資格之後，他們也將享受公辦教師的待遇，每個月拿的工資是一樣的。”校長說道，以他們學