第八十二章 第一堂語文課《天地人》

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語文，只要多少讀過點書的人都不會陌生。都說學好數理化走遍天下都不怕。可要是你沒學好語文，可能連家門口都出不去。不，是連家裡都呆不了。

讀書看報你得識字吧？看個綜藝看個喜洋洋灰太狼你得聽得懂吧？吃個零食你得知道這是耗子藥還是糖豆吧？

所以，趙星星決定從最基礎的開始教起，買了最基礎的課本，準備了最基礎的課件，聽了最基礎的教學影片。

“同學們，你們好，今天我們來學習識字的第一課《天地人》，請同學們翻開書本的第三頁。”

當溫暖的陽光照射到教室內的時候，太陽已經升得老高，嘰嘰喳喳的麻雀聲顯得有些聒噪。夏日裡的暖風拂過教室的窗簾，讓人不禁覺得有些燥熱。

趙星星站在講臺上，拿起斷了半截的粉筆，用著不太熟練的手法寫下了天、地、人、你、我、他六個大字。

在這一群人面前講語文課，讓他總覺得有些怪怪的。要說都是像樊噲、項羽、陳勝、吳廣這樣的大老粗也就罷了，可裡面還不乏學富五車、能言善辯的大佬。讓趙星星總有種關公面前耍大刀的感覺。

不過，讓他有些意外的是，這幫人都聽的很安靜。偶爾伴隨著一兩聲呼嚕聲也在情理之中。或許是出於剛剛對項羽、陳勝、吳廣三人的嚴懲，又或許是真的出於自己的人格魅力。但不管怎麼樣，都讓他多了幾分往下說的信心。

“同學們，《天地人》這篇課文只有六個字：天、地、人、你、我、他。我們學習這一科的目標是什麼呢？讓老師來告訴大家，首先，第一個目標就是要認識這六個字。第二個目標呢，就是我們要學會每組連讀。接下來讓趙老師教大家”趙星星為了背這一課還是花了些心思的，所以他前面都說的相當順暢，可當說出自己“趙老師”這個稱呼的時候，還是覺得起了一身雞皮疙瘩。

“校長大人，你說的這天、地、人、你、我他六字為何與寡人所知的幾個字不同？難不成這是其他諸侯國的文字？”勾踐敲了敲桌子說道。

“勾踐同學，上課發言要舉手，就像出入教室要喊報告一樣，這是基本的課堂紀律。”趙星星表情嚴肅地提醒道，儘量讓自己的目光看起來兇狠一點，就像以前高中時期的語文老師兼班主任。

“勾踐的越國與本王的大吳國文字類似，與之完全不同。只能說有幾分相似。校長大人，本王已經舉手了。”夫差舉了手示意了一下，就自顧自地說道。

“夫差同學，不是你舉手了就能發言的，還得要經過老師的點名同意才能發言。李斯同學，你說。”

“校長大人，李斯奉陛下旨意統一六國文字，曾對韓、趙、魏、齊、楚、燕六國以及中山、越、滕等小國的文字做過研究。與金文相比，筆畫隨意，結構極為混亂。而我大秦國之大篆最接近正統的西周和春秋金文，嚴謹統一。六國文字除三晉自成體系以外，其餘各國使用的文字盡然不同。齊系文字，包括齊、魯、邾、滕、薛、莒、紀、祝等國。書寫者任意，猶如孩童塗畫，異體字繁多，裝飾筆畫醒目。燕系文字字型穩定，剛毅方正。晉系文字，包含韓、趙、魏、中山、東周、西周、鄭、衛等小國。結構修長，筆畫細勁。

楚系文字，包含楚、吳、越、徐、蔡、宋等大國以及漢、淮二水之間星羅棋佈的小國。字型頎長，有特殊的形體，特殊字型。唯我大秦帝國更多地繼承了西周文字的遺風。如今校長大人所書的四字，絕非這諸多大小國家中的任何一種文字，李斯也從未見過，想來應該是異域文字。”李斯捋著長鬚說道。

趙星星被李斯這一通高深莫測的言論給驚到了，一下子也不知道該怎麼回答。就在此時，另外一位大學問家又發言了。

“自秦王統一”張良剛想說什麼，意識到自己還有什麼事沒做