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告訴他，像少年這種特殊人群，是有特殊機構的。

那之後，他就帶著少年走了很多相關的機構，認識了很多相關的醫生家人，對這個群體也慢慢有了瞭解。

但不管他去多少地方，都始終找不到那少年相關的資訊。

時間一天天過去，他打零工賺的錢逐漸花費光，逐漸入不敷出。

經濟上的困難再加上少年犯病時的無理取鬧，最困難時，他都想帶著少年一起去街上撞死算了。

熟悉的警員知道了這事，把他訓了一頓。

那之後，警員也發動人脈關係，幫著尋找少年的家人。

只是那少年就像憑空生出來似的，無論怎麼找，都找不到任何訊息。

就在他愈發絕望時，少年突然在街上停下，望著櫥窗裡的鋼琴不肯走。

主角之一的老師窘迫不已，警員卻興奮萬分。

那警員覺得，少年可能是富貴人家的孩子，從小就被養在家裡，醫生都是請的私人的，所以機構才沒有名字。

如果不是這樣，那少年怎麼會對鋼琴那麼執著？

警員覺得，如果他們能把少年送回去，說不定還能得到豐厚的酬勞。

所以他鼓勵老師，讓他不要放棄。

老師對酬勞並不感興趣，但他確實得把少年送回去，因為他已經養不起。

他連自己都養不活，更別提還要照顧少年，還要替他看病。

有了方向，老師咬著牙厚著臉皮向認識的人借了一筆錢，印了尋人告示打了廣告。

但發出去的廣告貼出去的尋人告示如同石沉大海，半點反應都沒有。

沒找到少年的家人，反倒又背了一筆債，日子越發絕望。

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