第一百五十九章 專家到來，教育電子生命體幼崽

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外接了攝像頭、話筒、喇叭。

對程式沒有進行任何修改。

外接的裝置，只是將資料接收，最後存在小天資料庫內。

具體儲存什麼什麼樣子，是由裝置自帶的格式決定的。

比如收音話筒最後輸出的是mp3檔案，影片攝像頭輸出到小天資料庫的的是mp4檔案。

這兩種格式，在小天的資料庫裡，也有相應的讀取軟體。

多虧了陸楊先讓小天掌握計算機能力，已經訓練出了“天賦”。

計算機技術就是小天具備的天賦，那麼一切資料，它本身是能夠處理的。

理論上來說它能“看”到這些資料。

花了幾小時時間改造，期間李維和陳紅在討論給人工智慧上課的教材。

最初還是以父母稱呼文字、語言入手，他們用實驗室的電腦，下載了一套嬰兒影片教材。

影片裡，便有人類的父母、爺爺奶奶怎麼稱呼對應的影象。

等教完家庭成員的稱呼，就開始學習認識外界，同樣是很多影片，每個影片對應介紹是什麼東西。

從簡單的水果開始。

每張水果圖片，都分了很多個步驟。

有成熟的時候，果核的樣子，最後種在土裡，果樹一年四季地變化。

還有動物、昆蟲等等。

他們準備以人類嬰兒的方式教導這個人工智慧。

至於會不會讓人工智慧思維誕生後，產生思維混亂，那是以後的事。

期間陳紅詢問道：“如果是每個影片，圖片都在它的攝像頭面前展示，那全部播放一遍的時間就很長了，這是人類學習的時候採用的模式，就是眼睛看、耳朵聽，可你這不是程式嗎，能不能直接輸入圖片文字影片？”

陸楊點點頭又搖搖頭，他考慮過這個問題，如果單純輸入圖片影片文字，那是真正的天網培養方式了。

思維能力產生需要機緣，時間也會很長。

天網就是脫離軍方網路，進入網際網路自己接觸大量資料，最後不知道什麼特殊原因，形成了思維能力。

現在他是在加速過程，自然不能隨機輸入大量資料到小天資料庫，讓它自己完成總結進化。

“前期必須要一邊說，一邊用攝像頭記錄輸入到小天資料庫，這種方式輸入資料，等到它掌握後，理解大部分圖片聲音代表的意思，就可以直接輸入圖片影片文字到它的資料庫內。”陸楊說道。

陳紅點點頭，看來這是個長期任務了。

很有挑戰性也很有意義，陳紅很願意放下手頭的工作，教育地球第一個電子生命幼崽。

下午開始，整個專案組便行動起來，對小天進行教育培訓。

首先是教它喊爸爸，這個爸爸自然是陸楊了。

其實陸楊是想讓小天喊他主人，只不過教育一個完全沒有思維的生命體什麼是主人的概念，比較困難。

反而是父親、爸爸這類概念，其實是人類或者生物界共同存在的關係。

每個生命誕生，都有它的創造者。

對於人類來說就是父母了。

現在當然不用解釋什麼dna、繁殖、交配之類的東西，就算是人類小孩，有不少人就算十幾歲也不知道怎麼回事。

小時候爸爸媽媽都說是垃圾桶裡撿來的。

或者買東西別人送的，這些藉口，可真是忽悠了不少小朋友呢。

至於小天的母親，陸楊想了想，乾脆叫來葉禕依，以後他們要結婚，那葉禕依自然是小天的母親了。

等小天擁有智慧以後，除了遵守最核心的指令之外。

其實就是按照後天教育、思維邏輯去控制自己的行動。