第一千五百七十四章 如何用最簡單的材料，做最美味的飯菜

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部能被譽為經典之作的電影，哪怕是小眾電影，可是這樣的電影，依然很輕易地就能夠打破文化的隔閡。

李易一遍又一遍地“觀看”這部電影。

同時在心裡也在思考著，電影裡面的每個角色。

無可爭議的是主角馬修老師：一個其貌不揚，內心善良，無足輕重的小人物。在多年顛沛流離仍然無法在音樂上取得成就後，來到“池底學校”當老師，面對一群無法無天的問題兒童，選擇了用音樂來感化他們，在音樂的感召下，孩子們內心中陽光的一面慢慢呈現，但他最後卻被無能而殘暴的校長趕走。

從某種方面來說，其實馬修老師就是一個臆想中的理想父親形象，他對孩子們很好，允許孩子們犯錯，從不用粗暴的手法來對待孩子們的胡鬧，善於發現他們的優點與潛力，並且鼓勵他們，指導他們。

但是他卻不是一個成功人士，只是芸芸眾生中極平凡，極普通的那一個。

為什麼說這部電影，和《天堂電影院》有著異曲同工之妙？

一個是電影，一個是音樂！沒有高低之分。

而認真看，其實《天堂電影院》裡面的放映師，其實也同樣的和馬修一樣，對孩子不止是老師，更是“父親”一般的存在。

這樣的父親，一方面會讓很多孩子的童年充滿溫情，另一方面卻又不會帶給他們壓力，讓他們不用擔心處於他的陰影之下！

雷同又不相同的是，《放牛班的春天》裡面多年以後，已經功成名就的指揮皮埃爾回鄉後初見同樣兩鬢斑白的佩皮諾時，已經忘記了那個謝頂老頭的名字。

而《天堂電影院》裡面的託託，雖然記得阿爾弗雷多，可是他卻多年沒有回去過。

而《放牛班的春天》可以說更加的現實，也更加的凸顯了，孩子們長大後“自私”的一面！這說明自私的他們把他的那些春風化雨都視做理所當然，無需報答，那些其實改變我們生活的重要時刻，在成功後已經被漸漸遺忘，他們記得有那個人，但是他們卻已忘記他所做的一切，這樣他們才能驕傲的告訴自己，我所取得的所有榮譽，都是靠我自己，我不欠任何人。這樣就不再需要感恩。

不同於《天堂電影院》裡面幾乎沒有任何反面角色，《放牛班的春天》裡面的校長無疑是一個反面人物！

他是一個混在校長職位上只知道作威作福的混蛋。他時時刻刻都在將自己的權力運用到極致，在他的天地中，你只能選擇服從，不允許任何人挑戰他的權威。馬修老師剛到學校時，見面幾句話，就將他的性格暴露無遺，比如回話時候要加上校長大人。

校工受傷時，他毫不動情，甚至懷疑流血的老頭是在裝可憐。

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在他的世界，無所謂善，無所謂美，只有利害關係，對我有利的，就是好的，對我有威脅的，那就是壞的，是絕對不允許的。他代表了我們對主流社會的恐懼和蔑視。

某種程度上，他也和《肖申克的救贖》的典獄長很相似！

他們小心翼翼的生活著，防備他的“犯錯，處罰”原則，但是私下裡孩子們會用最惡毒的語言攻擊他，偷他的錢，燒他的房，不屈的與其鬥爭。雖然這鬥爭是破壞，但是隻要能讓他焦頭爛額，大發雷霆，孩子們何樂而不為呢？

再說皮埃爾的媽媽：美麗優雅的單身母親，讓可憐的馬修老師愛過痛過，最後尷尬的坐在街頭的咖啡桌邊目送她搭上那機械師的汽車遠去。

這也是孩子潛意識中的母親形象，美麗，並且永遠美麗，無條件的愛我們，為我們含辛茹苦，我們認為母親只是屬於我們自己，所以，在片中，其貌不揚的老好人馬修老師只能單相思。

因為平凡普