第九十三章 最低限度

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下手閱讀遣唐記。

“遣唐記仍然是小範圍的點校作。只有極其專業的文史學者，才能夠對其進一步閱讀。”宇都宮補充道，“因此，下川所謂的點校，並未達到能使讀者更進一步利用的程度！”

宇都宮的話音剛落下，便見得那位年輕的原告男律師迅速還擊，“裁判長。被告代理人方才不恰當地限縮‘讀者’的範圍，認為只有使一般讀者也能有效利用的事實彙編才具有可版權性。”

“事實上，作品的創作既有面前一般讀者，也有面向專業領域的讀者。如果能夠使專業領域的讀者，也能更加有效利用經過採集的事實材料。那麼對於該事實材料的採集，也構成著作權法意義上的作品。”

“打個比方而言。我將十八世紀的人口資料，以專業統計圖表的方式呈現出來。縱然該呈現只有具備統計知識的人，才能夠理解。但只要在統計圖表對人口資料的分類、採集，具有最低限度的原創性，那麼亦成立著作權法意義上的作品。”

“因此，儘管不具有統計學知識的讀者，無法理解我的圖表。但是，其已足夠達到原創性的要求。被告代理人以遣唐記經過點校後，仍然只有專業領域的文史學者才能解讀，而否認其對漢文原典的有效整理和利用。其觀點是根本的不正確，不妥當！”

“如果認為提高了專業領域的讀者有效利用事實素材的程度，不足以達到版權的要求，那毫無疑問是不恰當的縮小了著作權法的保護範圍！”

宇都宮瞪大了雙眼，再度回擊道:“原告代理人還是在迴避問題！問題的本質還是在於，即使經過點校之後，讀者仍然是從漢文原典本身的文字來理解遣唐記的內容。被告並不否認點校當然能夠有助於便利讀者的理解。但問題在於，該等輔助作用，並沒有顯著到足以構成所謂的創造性。”

“漢文的句子經過點校後，仍然是漢文句子。讀者仍然是根據漢文字身來理解遣唐記的內容。對於標點符號的新增，並沒有改變這一點。因此，遣唐記經過下川的點校後，並沒有發生實質性改變。原告所謂的事實採集，並沒有達到獨創性的要求！”

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