第35節

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來。年齡大點的，最關注切身生存，我們就要教他們更實際的東西——日後我會配合著提供相應的崗位給他們，讓領民們看到讀書的重要性，再談日後發展。”

莫北讀書時知道的，曾經有過家長為了省下一頓中午飯，而讓孩子去讀免費學堂。也有為了學校發的幾身校服，免去了買衣服的錢，而願意讓孩子不輟學繼續讀義務教育的。

想到現在的整體環境，莫北不得不從最壞的角度考慮，她倒是不在意免費提供食宿給學生，再按季度發兩套衣服之類，適齡的孩子可不多，人口基數在那擺著了，花不了幾個錢。

周書山曾經倔強、衝動、認死理，但復仇之後的遊歷生活，讓他學會了求同存異，以及從其他角度看問題。

“可以，這不是什麼問題，只是安排妥當需要一點時間。不如閣下也出一份課表，將想教的課程都寫上，到時我們將兩份糅在一起看，如何？”

周書山認同莫北的擔憂，秩序崩壞之後，人們不再重視教育，甚至認為讀書是吃穿不愁的有錢階級才會做的事。

——如果活不長，學再多又有什麼用呢？

——有那時間，不如去快活快活，誰知道還能不能活過下次任務。

——快去幹活吧，都吃不飽了，還讀書幹什麼？認識幾個字，會算數就不讓人騙就行了。

這樣的言論比比皆是，周書山從最開始的勸告，到後來聽得麻木，所以很能理解莫北，想從根本上改變人們的觀念很難，但若是給他們看到觸手可及的利益，那就簡單多了。

莫北聽周書山的建議，覺得很不錯，立刻點頭答應了：“行，我仔細想想，過兩天咱們再碰頭研究。你也別住庇護所了，人太雜，等下我暫時先幫你找間房子住，等學校蓋好後，你直接搬到宿舍吧。”

周書山並不看重外物，也不覺得自己休息不好，但知道這是莫北的好意，還是表達了感激。

莫北又拿出她準備的學校圖紙給周書山看，指著上面的建築挨個給他介紹：“這裡是教學樓，技術所限，兩層的比較安全。這裡是操場，回頭我讓人弄點鍛鍊身體的器械也放進去，身體也挺重要的，還有這個——食堂和宿舍樓，到時候對學生和教職工都開放。”

莫北沒專門提，周書山卻明白了對方的用意，心中原本就有了八成的好感更是升到了十成。不管是哪個基地，都有失去父母的孤兒存在，他們若是僥倖沒餓死，要麼就是找到了一份勉強餬口的工作，要麼就是活在暗影裡，被人操控著做些見不得光的事。

如果這樣的孩子逃到了這裡，就可以選擇進入學校，莫北提供了免費的住宿和食堂，至少能讓他們吃飽穿暖不至於餓死。

周書山這樣想著，越發覺得莫北的形象高大起來，然後下一秒，對方說的話就親手打破了那個形象。

“住宿和食堂都不是免費的。”莫北抬頭看周書山，見對方錯愕的眼神，知道是誤會了什麼，於是解釋道，“不是我不捨得錢，而是不能慣他們的毛病。進學校來就為了混吃混喝的那種人，我可不收，又不是他們爹媽，憑什麼要白養著人呢？”

周書山這次是真不懂莫北了，乾脆也不猜了，直接問她是什麼意思。

莫北隨手拿起桌案上放著的筆，一邊在紙上劃拉，一邊給周書山解釋：“我是想設立獎學金制度，外加勤工儉學，激勵他們學習知識，而不是為了一口飯、一件衣服到學校裡混日子。”

周書山明白了，但還有細節不理解，追問道：“能再多說點嗎？”

莫北點頭：“獎學金好理解，學的好的，不光免學費，還給食品券和住宿券，相當於不用花錢也能讀書。想打工賺錢養活自己或者家人的，也能在學校裡找到點合適的工作，比如掃掃地，擦擦玻璃，或者去食堂打個下手之