章八十三 一朝掌得天下權 我為萬世開太平2

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法，善學者治學。天下百業，各安其位，天下俊才，各展其能。倘若有天資聰穎者，善數業，則為官；再有天之驕子，能善百業，則為公輔。如是，帝王君臨廟堂，胸有天下，而天下大治！若帝王賢能，又得名臣相佐，則天下大興！”

李從璟一席話說完，也回答了李嗣源先前有關學院的三個問題，並且是用另一種方式，更加透徹全面的回答。

等了許久，見李嗣源仍是在沉思，李從璟笑道：“當然，治理天下，也不是僅靠學院就行，天下有了疾患，也並不都是因為弊政，兒這是從學院的角度去看。”

李嗣源從深思回緩過神來，長舒一口氣，“能得如此學院，大唐盛世，何愁不能再現？屆時盛世不現則已，現必光芒萬丈，比之貞觀、開元，更為奪目！”

李從璟點點頭，“長遠觀之，可以如此期許。眼下來看，學院培養出來的學生，也能使得新政更好推行。”

李嗣源奇怪的看向李從璟，“也不知你這腦袋到底是如何長的，竟然能想出這許多東西。”

李從璟訕笑道：“並非兒一人所想，莫離等人都有一起出謀劃策。”

李嗣源點點頭，這才覺得合理，遂又道：“興建學院，我看可行。不過照你方才這般說來，也不是小手筆就能做得好的。且不去說造一座學院建築，學院中開設諸多學科，首先得考慮先生從何而來。要達到朝廷期許，這些先生必不能濫竽充數，需得學識淵博，亦或各精各業。天下大亂已久，無論是朝堂上還是朝堂外，這樣的先生都不好找；其次，學院招收的學生也必須是士子中的精英之輩，如何讓這些士子放下研讀多年的典籍，放棄貢舉出仕的所謂正途，投身到學院中來學習他們眼中的‘雜學’，不是一件簡單事。”

“再次，有了先生與學生，這課業得如何教授，也是大問題，典籍書冊從何而來？學業規模、深度如何安排？而且既然是務實之輩，必然不能死讀書，還得有機會供其不時歷練，這又如何佈置？第四，學院興建之後，必會對太學以及貢舉士子、貢舉制度產生衝擊，二者關係如何協調，二者界限如何劃分？若是處理不好，不是我危言聳聽，士子亂則天下亂，這可不是小事。第五”

李嗣源一連敘說了許多關鍵問題，都是與興建學院‘配套’的事務，對方論述之詳盡、深入，讓李從璟聽了不禁汗顏。

李從璟興建學院之心由來已久，這才能有諸番謀劃，李嗣源不過剛剛聽得這個訊息，略一考量就能將問題想得這樣全面，不是容易的事。

不過李從璟準備頗為充分，他道：“朝中官員，倒也有不少名儒，例如李公、馮公，還有一些可能先前聲名不顯，也得挖掘出來，如今正是帝國中興之際，少不得要他們多出些力。再者，教書育人這等事，儒士多半樂意為之。”

“除卻在朝中為官的，還有一些致仕官員，也都可以請來，他們本就在朝為過官，對六部之事都會有些底子，朝廷是這樣，州縣也是這樣。另外，但凡大爭之世，必有不少大才脫離紛爭，隱於山林。讓他們投身大爭洪流，或許不願，但讓他們來治學，大抵不會太拒絕。如此，朝廷、州縣，多方舉薦、探訪，甚至三顧茅廬也無不可，假以時日，先生也就有了。”

“有了先生，書冊也就好編撰，人多力量大，只要引領得當，第一批書籍不會太難。再者，百工典籍，民間也多有之，前人遺留下來的，可多方蒐集。”

“至於學生，也不難招收。只要朝廷對學生學成後的安置方案有吸引力，便不會缺學生入學。貢舉是為為官，既然進學院也能為官，後者甚至更加容易，學子怎會不樂意？若是情形不好，頭幾批學生，可多收貧家子弟，亦可令官宦之家的青年才俊入學，做出表率。”

李從璟緩了口氣，接著道：“至於歷練機會，可令