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月笙卻公然違抗與其一同的二十三個校董，遣散了高層校領導，重組了學校，進行了外界所不知道的改革，同時招生模式也從考試變成了邀請，學校也成了真正的全封閉，而政府對此的態度則是默許。沒有人知道里間面進行了什麼樣的改革，只知道改革之後的第一屆畢業生從學校內出來後直接得到了政府的資源傾斜，而當他們被問及學校的事時卻閉口不談。
而同一時間，我父親的智子計劃也在這時候正式展開。在計劃之初成果並不突出，十年一期，一期一屆的長時間培養及其緩慢的成果比不上同期的國高，而且剝奪情感的學習和最後情感找回的過程，這一階段很容易失控，尤其是暗室課題。但同樣這個計劃的收益卻也異常的高，每一個成功培育的實驗體，都展現出了可怕的能力。當計劃來到了第二期第一屆的時候，我進入了智子計劃。
或許對於這個計劃來說這是值得紀念的一天。我在實驗的初期就展現出了讓所有人感覺到可怕的能力，我輕而易舉就超越了之前所有實驗體的成績，將整個智子計劃的課題難度提升了數個檔次。但問題很快就出現了，智子計劃的目的是人為的培育天才，而我展現出的這一切能算是智子計劃的成果嗎？為了讓那些產生懷疑的實驗員閉嘴，我的父親將一個真相透露了出來，我並非天才，我也是實驗產品，只不過我的實驗比所有人都更早。
實驗選在八歲開始是因為這個年齡是最好重塑人格和智力的時間，早一點有可能會對孩子造成不可逆的傷害，晚一點可能就沒有那麼容易重塑人格了。但是和所有人不同，從我記事起我的人生就只有精密的儀器和無止無休的課題，換言之我的智子計劃從我一出生就開始了。如果換作其他人早就成為了瘋子或者早就被淘汰了，但我不僅完成了，而且完成的非常好。同樣智子計劃的最後一步，情感注入，我也早在兩年前完成，但也正是這最後一步對我造成了極大的影響，以至於有了現在你們看的這篇文章。
曾經我對人們臉上的表情並無關注，這些表情在我眼中只不過是人類對現實的一種具象化表達，本質上沒有什麼過多的意義，但就在我重新將情感體會時，我卻有了疑惑，他們為什麼會有這些表情，已經為什麼父親的眼中時常有迷茫和無奈，我曾經多次詢問父親，卻沒有得到任何解釋。直到有一天父親找到我，語重心長的告訴我，他之所以會有這些情感是因為他改變不了他自己，他告訴我人們之所以會痛苦，會悲傷，會喜悅，會憤怒，是因為他們也改變不了自己。而造成他們改變不了自己的原因便是他們接受了一成不變的公平，階級的公平。
父親帶我看了一本他寫的日誌，上面有著一句我至今也難忘的話：我們都渴望公平，但大部分人渴望的是隻屬於自己的公平，也正因如此這些本應該連線早晨，正午，黃昏的橋卻永遠的叉開了。沒有沒落，所以沒有人成功通向超人，包括我們。
在談話的最後父親告訴我他已經有了問題的答案，問我想知道嗎，我給了他肯定的回答。而他卻沒有正面回答我，告訴我答案就藏在那所高中裡，那裡有幾個和他一樣只是走了不同道路的人。
於是我出發了，去尋找那個問題的答案，當然我不可能只有一個問題，但是我知道那座學習裡面一定都有，因為那所學校是一座真正的沒落之橋。
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