第190章 除了學習什麼都會

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春秋諸侯還沒有緩過來，他們獎勵生育，這個天幕上的與他們的是相反的，要是沒有這個政策，他們國家的人口，不用等別人來，就會慢慢減少。

嬴政他大秦的人口，他也覺得有點少。

唐朝、宋朝皇帝他們只會嫌棄自己國家的人少，絕對是不會嫌多的，他們還要做一些措施，來增加人口。

【 你絕對想不到，被老天爺追著餵飯吃的小孩到底有多牛。

眼前這位小男孩只因不好好讀書，竟被老爸帶到廚房，本想讓兒子體驗下當廚師的不易。

可萬萬沒想到，僅僅是經過兩天半的練習，當兒子再次拿起鐵鍋時，一瞬間彷彿血脈覺醒。

小小年紀就懂得了如何少走20年彎路。不僅如此，別人三年五載都學不會的顛勺，這小子僅憑一下午就練得爐火純青。

然而這還沒完，接下來的一招空中轉鍋更讓父親看得目瞪口呆。

就在父親還在疑惑這小子是從哪裡偷學來的技術時，緊接著他又給父親來了一記暴力，回手掏，不得不說，當代的滿級小孩真是天賦異稟啊。

這還不是最離譜的操作，隨著日復一日的潛心鑽研後，一朝空中翻鍋外加回手掏。

果然被老天爺追著餵飯吃的小孩就是不一樣，於是父母為了不耽誤他的學業，規定他作業1小時才能獎勵他顛簸半小時。】

天幕下的人都被驚到了，想知道怎麼做到的，這個鍋給他們，他們也不一定能轉，這個小孩是有天賦的。

讀書人們有個手藝是好事，像他們如果不讀書，都沒有謀取出路的方法，他們一心想的都是讀書。

孔子認為的是，人應該因材施教，這個方法在一定的程度上，還是有點用處的。

孔子在教育實踐中，注重觀察和了解學生的特點，根據他們的性格、興趣和能力，採用不同的教育方法。

例如，對於性格沉靜、善於思考的學生，孔子會引導他們深入探究哲學和道德問題；對於性格活潑、富有創造力的學生，孔子則鼓勵他們參與音樂、藝術等方面的活動，以培養他們的審美和創新能力。

夫子們學到了，學生們除了學習，對什麼都感興趣，這個一直很讓他們頭疼。

他們認為，這種興趣和好奇心是學生們成長的驅動力，是他們探索世界、認識自我的重要方式。

夫子們會嘗試將教育內容與學生的興趣相結合，讓他們在學習中感受到樂趣，從而激發他們的學習熱情。

【同樣讓人意想不到的還有這位機修聖子，更是厲害的不行，當我5歲還在穿著開襠褲玩泥巴時，這位5歲的滿級小孩已經跟隨父親修車兩年半了。

每天天還沒亮就自己爬起來去修車，並且只要他一聞到機油的味就跟打了雞血一樣，修車的手法也是極其的專業和嫻熟。最離譜的是他居然還知道做個記號，然後再對齒輪。

最關鍵的是，修一輛車的酬勞僅需一瓶飲料。

除此以外，傳說中的土木聖子也同時降臨，同樣是因為小孩不好好學習，天天逃課，於是父母就把他帶到裝潢施工現場，刮膩子，本想讓他體驗一下父母賺錢的辛苦。

可誰知這小子彷彿是繼承了父親的優良傳統，颳起膩子來毫不含糊，甚至越刮越快，效率極高，連老父親都直呼內行。

起初，父母一致認為是孩子的新鮮感作祟，但兩天就會老老實實回家的，誰曾想連續一個星期天還沒亮。

小孩就來到施工現場，那叫一個自己，甚至還主動要求父親給他安排活幹。

等這小子到了30歲。

人家問你幹這行多少年了？

答，差不多幹了20多年。 】

一些人則是感嘆，他們想讀書，都無門