第5章 排斥

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郭宗宜沿用了後蜀的一個政策，那就是將《孟子》放到了四書當中，這也和後世是一樣的。

這樣，小學和中學階段的文學方面的書籍的斷句就已經全部完成了。至於其他諸如數學，物理等等方面的書籍，則按照之前他親自帶人編寫的來就可以了，不用再改變什麼。

“柴飛，按照我們重新斷句的這個版本開始印刷，讓吳廷祚負責將其發放到所有的小學和中學，另外開始售賣這些書籍。”

“範質，擬旨，以後的科舉，就按照我們斷句的這個版本的意思來。”

接下來就是最為繁雜的大學方面的教材了，這是耗費非常多的時間的，郭宗宜也不可能一直盯在這裡，於是就讓範質平日裡盯著，而他則是每過一段時間就會過來統一看一遍，有問題了再修改。

在他的設想中，大學應該是在某一個方面可以讓學生們深入鑽研，所以大學的教材就比較麻煩了，為此，他又安排吳廷祚準備開設幾個大學，將墨家、縱橫家、農家等等諸子百家中的很多著名典籍加以刪改，然後又將自己能夠想起來的內容新增進去，形成了初步的大學教材。

至於接下來給其他典籍斷句的事情，就只能交給範質，讓他帶著其他人繼續進行了，他只需要過段時間看一下就行了。

但是隨著各地學校的興建，也出現了很多問題，尤其是受到很多老派大家族的抵制，尤其是原本屬於後蜀和南唐的那些地方，雖然處於亂世，但是並沒有怎麼經歷戰爭，也都思想比較老舊，對於讓所有人都到一起學習的學校比較排斥。

“皇上，現在很多地方都有反對學校者，更甚者，有人帶頭將剛修建好的學校打砸了。”隨著教材的事情定下以後，原本郭宗宜以為學校的事情就這樣定下來了，但是沒想到郭廣田竟然給他稟報了這個訊息。

郭宗宜：“有人反對？還有人打砸？主要是什麼地方？都有哪些人？”

郭廣田：“這次反對的，主要是四川府，江西府，浙江府等地方的人。”

郭宗宜：“嗯，看來那些地方還沒有完全歸附，對於朝廷的政策還有各種牴觸情緒啊，對了，那些府尹和刺史怎麼對此事沒有摺子上來？還有這些地方的府尹和刺史是如何處理此事的？你將詳細情況給我說一下。”

郭廣田：“是，皇上，那幾個地方的府尹好像在處理這件事情上面，感覺有些畏手畏腳的，因為那些人要麼就是當地的大族，要麼就是那些在當地非常有名望的人，至於摺子，應該還在路上。”

郭宗宜聽了以後很生氣，冷哼了一聲說：“畏手畏腳？他們為什麼要畏手畏腳？是覺得我的軍隊刀劍不利嗎？還是說我會遷就那些所謂的名門望族？他們太小看我了，現在他們屬於齊國，就應該遵照我齊國的律法和聖旨行事。你接下來，要重點對那些各地的官員，以及那些地方上的所謂名門望族進行盯防，防止他們相互勾連，天高皇帝遠的地方，誰都說不上他們會幹出什麼事情來，永遠不要低估人性的惡。”

郭廣田心中一凜，立馬稱是。

郭宗宜這也是無奈之舉，現在通訊和交通都非常原始，根本就無法對地方上進行有效的監督，他知道，哪怕是在後世那種通訊和交通那麼先進的時候，在遠離中樞的地方，仍然有很多胡作非為的官員存在，更別說現在了，所以他更多的只能依靠制度這一塊來減少這種情況的發生，當然，在必要的時候，他也不會手軟的。

隨後，郭廣田就給他講起了他了解到的一些情況。

江西府，那裡的地頭蛇是陸家，據說是陸遜的後代，一直興盛到了魏晉，躲過了南北朝，然後在隋唐時期又興盛了起來，另外由於是在江南，又躲過了黃巢的那次大清洗，這麼多年的興盛，造就了這個江南數一數二的大家族，不光自家族人無數，