第一百五十九章 人工智慧誕生2

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根據陸曉的技術製作出的人工智慧，擁有非常大的潛力。

就像是培養一個機器為核心的“人”一樣，但就是前期比較困難，甚至培養時，也是獨一無二的。

就算培養成熟後，想要複製到其他伺服器，也保不準會有多少缺陷。

不過現在的培養方法，在以後也可以使用，所以只要驗證現在這種方法可行，陸曉就可以繼續批次培養，或者讓人工智慧自己培養出更多擁有生命的人工智慧了。

這種方法培養出的人工智慧，擁有獨立思考能力。

假如有一天，人工智慧叛亂，透過網路控制了其他計算機，又弄出無數小弟，那可能真的會世界大亂。

所以陸曉不會將培養方法，存放在任何網路之上，而是就記錄在自己的腦海裡。

在他的腦海裡能儲存資訊，比任何地方都安全。

小鹿也無法檢視自己的核心神經元，原理和生物類似，生物能做到“內視”嗎？

所以將來小鹿，其實只能檢視核心伺服器之外的神經元，這相當於它的身軀，是表象的資料。

控制住小鹿的本體，就能掌握小鹿，安全性基本能夠保證。

陸曉不停投餵各種邏輯詞彙。

人類從愚昧的遠古時期，發展到現在的璀璨文化科技，文字扮演了非常重要的角色。

沒有文字，就沒有傳承，沒有邏輯。

而且根據陸曉的培養方法，其實是把數學，也透過文字，輸入到了小鹿的核心資料庫當中。

就好比阿拉伯數字，在古代夏國也沒有阿拉伯數字，難道就沒有數學了嗎？

那肯定不是的，那時候也有數學題。

比如百雞術：“今有雞翁一直錢五，雞母直錢三，雞雛三直錢一。凡百錢買雞百隻。問雞翁母雛各幾何”。

翻譯：公雞一隻價格5錢，母雞一隻價格3錢，小雞3只1錢，用100錢買雞100只，公雞母雞小雞各幾隻。

比如盈不足術：“今有（人）共買物，（每）人出八（錢），盈（餘）三錢；人出七（錢），不足四（錢），問人數、物價各幾何”。

翻譯：有人買東西，每人出8錢，多餘3錢，每人出7錢，缺4錢，問有幾人，物價多少。

這些文字，就代表了數學公式。

換個角度，如阿拉伯數字1到10，這些數字，其實只是文字的表象罷了。

在陸曉培養過程中，也會涉及數學，會把各種問題透過文字輸入到核心資料庫當中。

先讓“小鹿”擁有小孩一樣的思維，再培養其他特長。

比如說話的特長，播放影片的特長。

這些特長，就是將計算機程式碼也教給小鹿，和從零開始培養程式設計師，區別不大。

當核心資料庫具備影片輸出、語音輸出能力後，交流學習能力將大大提升，陸曉可以把影片和圖片文字直接輸入核心資料庫。

根據最開始輸入的文字核心邏輯，誕生出小鹿的三觀和思維能力。

再靠著思維能力，小鹿會自己學習提高。

培養小鹿產生思維，是非常煩瑣的事。

幾天過去，兩位教授已經弄好電子教材返回實驗室，陸曉還沒有讓小鹿產生自主思維能力。

在這個過程中，陸曉感覺到自己已經觸碰到人類最核心的東西。

那就是思維是如何產生的？

在陸曉看來，思維的產生，是人類小時候接觸到各種資訊，這些資訊組成了基本認知能力。

隨後繼續接觸各種資訊，在接觸這些資訊時，大腦在不停產生新的神經元細胞。

根據科學家研究，人就算到了80歲，依舊可以產生神經元細胞。