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“最普通的imo試題對他們來說又有什麼意義呢？既然我們要破例選拔葉秋為指導老師，自然要為他鋪好路了。”
這正是陳敏教授的想法。
如果葉秋能夠破解15道題，這是最好的。
但是如果破解不了，也可以讓龍志飛和葉秋兩人繼續公平競爭。
這樣才可以激發學子們的學習能力。
林開宇雖然知道葉秋的實力。
但是面對困難的第15道題，林開宇微微搖頭。
“教授，這一回恐怕要讓你失望了，我覺得葉秋是破解不出來的。”
“能不能破解出來我們就拭目以待了。”
“叮……”
60分鐘時間到。
龍志飛和葉秋二人紛紛交卷。
前面的題目根本就不用看，只用看第15道題就行了。
這是決出勝負的關鍵。
龍志飛寫下了自己的解題思路，但是很迷糊。
第十五題滿分15分，勉勉強強只能給一個5分。
但葉秋就不一樣了。
葉秋的解題思路十分的明確。
滿分15分！全部得到！
龍志飛信心慢慢。
這道題他做不出來，葉秋也做不出來。
“下面我宣佈成績，龍志飛同學90分，除了第15道題只得了5分之外，其他全部都是滿分！”
這個實力已經碾壓於眾學員了。
“葉秋同學得分100分！”
此話一出，全場靜默。
下一秒鐘，學員們紛紛站了起來。
企圖窺見試卷上面的答案。
就連龍志飛也坐不住了。
他不可置信的問道。
“最後一道題你是怎麼做到的？我都沒解出來。”
葉秋笑了。
“其實這道題很簡單，只不過有時候思路跑偏了，解題答案也會跟著跑偏。”
“陳敏教授，您能否現場幫我們解答第十五道題？”龍志飛推了推眼鏡。
眼中的勝負欲消失了，取而代之的則是滿滿的求知慾。
陳敏教授笑了笑，把試卷歸還給葉秋。
“既然在場已經有同學答出來了，那不妨讓他給我們講解一下。”
之前，葉秋也經常給眾人講解題目，所以對這種事情已經十分熟練了。
隨著舞臺上的大螢幕變化。
葉秋透過電腦，為眾人講解題目。
他的聲音緩緩的。
“其實我們都知道，這道題目需要用到韋達跳躍。”
“韋達跳躍的概念其實都只是來自高中數學，沒有什麼高深的，只不過是利用了極盡巧妙的方法，把初等數學的威力發揮得淋漓盡致而已。這技巧牽涉到兩個重要數學知識：一是韋達定理，一是無窮遞降法……”
“我們做題的時候，在韋達定理和無窮遞降法隨機選擇，而後排列組合運用，但這道題目需要把這兩個定論打破重新組合。”
葉秋的聲音十分的清亮。
如同高山上的清泉，讓眾人守得雲開見月明。
在葉秋娓娓道來之下，眾人的解題思路也逐漸開朗。
神了，真是神了！
他不當指導老師誰當指導老師？
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