第8節

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在高三年級與世隔絕多年，老萬早養出異常佛性的好脾氣，看誰都像好孩子，耐心地挨個拉著到處亂竄的小同學們回到座位上：“時亦同學，來。”

時亦沒動。

幾乎是立竿見影的，那種已經有段時間沒出現過的窒息感就又冒上來。

來上學當然要正常在班級裡上課，他來之前也不是沒做過準備。

昨晚實在睡不著，他看了幾遍程航發給他的《一名合格好學生的自我修養》，背得差不多，也基本上都記住了怎麼運用。

但情況真擺到了眼前，還是控制不住地抗拒。

抗拒得想撂下東西立刻轉身回宿舍。

“時亦同學是新轉過來的，從今天起，就在咱們班跟大家一起學習生活。”

老萬依然挺祥和，可能覺得他是不會開門，幫挺內向的小同學做了個自我介紹，又過去幫他把教室門拉開：“你就坐在——林間，林間？醒醒，抬個頭。”

時亦沒忍住，已經準備往回邁的腳步跟著一頓。

可能是一宿腦子裡都在轉悠這個名字，聽見老萬叫林間，他冒出的第一個念頭居然不是毛巾。

老萬和舍友這兩個關鍵詞，放在一塊兒發生的反應是另外一個。

……

在他睡死過去之前那段有關“胳膊抻了導致的一百種後果”問答的記憶忽然異常深刻地冒上來。

老萬幫忙扶著門，有點兒費解地張了張嘴，難得沒流暢地嘮叨出接下來的話。

門口，剛才看起來還像是能單手把書包帶揪斷的小同學不知道想起了什麼，腳底下忽然突兀地絆了一下。

不動聲色、不著痕跡地，把書包從身後轉移到了左手。

然後右胳膊就跟剛被砍了的楊過似的，非常使不上勁兒地掉了下來。

作者有話要說： 這個故事告訴我們，好孩子不要說假話。

不然就要用身體來負責。【劃掉】

第7章

直到老萬關上教室門，拿著收上來的名單開始點名，時亦都不太想回憶自己是怎麼在教室裡坐下的。

也怎麼都想不通，是什麼讓他這位舍友認為抻了胳膊的人還能把腿也一塊兒傳染了。

老萬其實也沒太想明白。

叫林間的原因其實挺單純，教室裡的空座本來就不多，正好林間身邊有一個。

不前不後，靠窗戶，舍友坐一起也有個照應。

他讓林間把頭抬起來，就是想給時亦個比較明顯的座標，以便在教室門口就能最快定位到該坐的位置在哪兒。

結果沒想到剛睡醒的座標自己迷迷糊糊站起來，直接走到門口，接了小同學手裡的書包。

要不是困得太厲害，一伸手扶了個空，看起來甚至還打算直接上手把人攙過去。

……

嚇得小同學當場就主動大步走到位置上自己坐下了。

也不知道現在的學生到底又發展出了什麼獨具特色的社交模式。

老萬當了半輩子老師，看著自己落伍了一次又一次，已經跟不上趟得非常佛系。確認了兩個人都在位置上坐下，就放心地點了點頭，在一片亂哄哄的聲音裡拿起名單：“好了，點到的同學站起來答一聲，班幹部主動說一下……”

河高分班原則簡單粗暴，拉出排名從前往後，分段異常明顯。

哪怕在十來個平行班裡，把平均分算出來，從前往後排一排隊，九班都顯然是堅守在最後一個梯隊不動搖的那種。

在外面看區別不大，進了教室就知道，學生的問題不是一般的多。

吃早飯的，補覺的，搗亂的，接下茬的……幹什麼的都有。

一個早自習都能上成自