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了。沒有書，去學校自然會受到老師責問，倪末又花了幾個晚上把看不懂的書粘了起來。

往後是更加嚴重的孤立。

常年不在家的姥姥暑假回來了一趟，察覺到不對勁，帶倪末去了一趟醫院，卻沒有查出任何問題。那天姥姥給倪末梳了個整齊的頭，回去路上遇見班上同學，同學仍衝著她喊「叫花子」，倪末回家後拿起剪刀就開始剪自己的頭髮。

後來是姥姥桂林枝幫她剪的，剪完拿出課本研究倪末看不懂的地方。

十歲時，倪末被確診「閱讀障礙」，也叫「失語症」，她智力上跟一般人並沒有差別，唯獨閱讀能力和寫作能力十分低下。

她的大腦像是一臺電腦，因為資訊太多，無法從中甄別自己需要的內容，以致於容易崩潰。

確診並沒有帶來任何幫助，桂林枝要回鎮上教書，而倪培更是對她不聞不問。學校裡的老師對她束手無策，對她兇的不在少數，她不喜歡待在學校，但又怕回家被打，她有很長一段時間都不敢回家，只待在小區外頭跟流浪貓玩。

後來她去鎮上找了外婆，外婆開始用自己研究出來的方法規訓她，障礙才漸漸有了改善。

每天早上，外婆會重複教她一直都做不好的課間操，邊做邊給她念課文。給她製作大字本跟卡片，用不同顏色的筆區分。

倪末從那時起習慣只用鉛筆，方便寫錯了修改。每天強迫自己閱讀，除去外婆不間斷地給她朗讀強調，她經常塞著耳機聽外婆錄下來的內容，反覆聽，來回聽。

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