第5節

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羅克洋也只是隨便問一下，點點頭拿起另一張紙，“根據你們的根骨，我們班的十九人水平還算不錯，尤其是顧淵北同學，擁有a級資質，王紀同學、王卿同學b級資質，顧嘉南同學，c級資質。其餘同學基本也有d級到f級，資質水平分為a到g，即便是f級資質的同學也不要灰心，修行並不是絕對看資質的，悟性和心性同樣很重要。”

他一個個報了同學的資質之後，資質高的自然高興，不管羅克洋怎麼說，f級資質的兩個同學仍然有些沮喪。

其實十九個人之中，a級的只有顧淵北一個，b級的兩個，和顧嘉南同班的王紀，顧淵北他們班的女生王卿。王紀和王卿本來就是堂兄妹，兩人的生日只差一個月，平時成績也差不多，現在居然連資質都一樣。

c級的也只有顧嘉南一個，剩下的十五個人中絕大部分都是d級和e級，包括張元可也是d級資質。

修行資質c級是一個分水嶺，只有達到c級以上才能被稱為一品資質，abcd的分級是國際標準，其實國內更喜歡把a級稱作一品上等資質，b是一品中，c就是一品下，同樣是一品的話差別其實比想象中要小一些。

但二品與一品的差別就比較大了，比如d級和c級，看起來只差了一級，其實差距比b級和c級之間大了足足有十倍！反而是f級和d級之間的差距根本沒有想象得大。只有落入g級，那就是真正的末等三品資質，修行起來會無比艱難。

這一點羅克洋是心知肚明的，但是他並沒有在這裡說出來，之所以使用國際標準也是因為這個。一旦按照國內一品二品三品來劃分，很容易打擊絕大部分同學的積極性，畢竟能夠達到一品的是極少數。

其實這一批實驗班的孩子中絕大部分都是d級e級，只以字母劃分等級感覺還算是可以，中不溜嘛，但如果現在就知道了一品與二品的巨大差距，一品的孩子容易驕傲，二品的孩子容易喪失信心，所以上面統一決定先用國際標準。

他們這個班已經是極其優異的了，羅克洋的同事在一中二中三中的，同樣是高一的修行班，一品能夠有一兩個都是不錯的，他們班居然有四個，真是非常叫人驚喜了。

顧嘉南聽到自己的資質之後，先是瞥了顧淵北一眼，這特麼天才到哪裡都是天才嗎？他竟然連修行資質都這麼好。

不過，自己體檢時是在打過樑夏平老爺子之前，那時她既沒有吃洗髓丹，也沒有學《強身術》。顧嘉南可以肯定自己現在的資質應該不止c，當然這事兒她不會說出去……不然咋解釋她短期內根骨資質都能提升的？？

原來不是實驗班，而是進入了修行班，這怎麼看都是要慢慢走上人生巔峰的節奏啊！

顧嘉南喜滋滋地想著。

第6章

羅克洋給給他們科普一些修行知識之後，“而且即便是修行者，基礎的學習還是很重要的。不然你連修行的一些書籍都看不懂無法理解，那你要怎麼修行？”

所以接下來他們還是要像正常高中生那樣上課，語數外政史地物化生全部都有課，不過很明顯，英語課少了，一週只有一節英語課，語文課明顯比其他科目課要多一些。還增加了一門課，“實驗課”，顧嘉南清楚，這絕對不是一般意義上的實驗課，根據實驗班其實是修行班來看，這個實驗課多半就是修行課。

大家看到課表之後都有些神思不定，明天就有修行課啊……於是接下來的語文課要開始了大家還有些走神。

走進來的語文老師卻不是他們熟悉的任何一位，而是一位看著已經七八十歲的老爺子，他的手上沒有拿課本也沒有教案，直接往講臺上一站，笑眯眯地看了一眼下邊兒的十九個學生，“我教語文課呢很簡單，從今天開始你們就要開始背古文，每天一篇，我不會佈置書