第1955章 問題（一）

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出這個問題就可以看出來。

不過他也留了半句話沒說：恐怕這個人還是很快就要去符有地那報道了。現在他已經知道李加奈就是政保局的“隱幹”，這樁訊息的擴散情況大約過不了多久就會被政保局掌握，一旦他們判斷這個人的“消極影響”大於“積極作用”，元老院自然就會毫不猶豫地把他徹底拋棄。

“老師，如果這個人是個貪腐舞弊的壞人，他怎麼可能為我們的建設事業作貢獻呢？”

馮諾的腦門開始見汗了。

“首先，壞人不一定就是沒有能力的人，如果壞人都是無能之人，也就不會造成多少破壞了；其次，人是很複雜的，這個人可能在舞弊方面損害了我們的事業，但他可能同時也在建設方面支援著我們的事業，他的私慾可能令他舞弊，但是他也未必就沒有為元老院忠心做事的想法，所以我們要權衡利弊。”

“最後，與這個人無關，但是你要認識到，元老院在用人方面，通常是考察其能否勝任本職工作，如果不能勝任本職工作，那麼無論私德如何都不應任用，如果能夠勝任本職工作，那麼即使其人有一些無礙法律和規定的缺點和私心，也會被任用。完全沒有私念和缺點的人很少，若是僅僅因為其缺點而不用其長處，可用的人就不多了。”

——這是為了避免從小受到芳草地正面教育的馮珊陷入到唯道德論的窠臼裡去。

“老師，首長們也有缺點嗎？”

……終於來了，“人都有缺點”，“首長也是人”，以馮珊的邏輯水平，自然就會問出這個三段論的問題。

雖然知道元老們遲早會走下神壇，遲早會被歸化民和土著質疑“偉光正”，——而生活秘書們離元老最近，感受著他們的七情六慾，看得到他們的優點缺點，這個神話自然也將在她們的心中被最先打破。但是真正面對這樣的疑問時，馮諾還是半天都說不出一句話來。

……馮珊緊張地注視著老師的反應，已經做好了馮諾一旦發怒就馬上認錯的打算。

其實，這個問題並不用問，如果按照國民學校裡所教導的道德標準，元老們當然是有缺點的，而且還很不少。就算沒有學校的品德課程教育，單以樸素的良知來判斷，也難說元老們沒有缺點。

所以，她在心裡當然已經有了答案，只是，她想聽一聽老師的回答。

或許，她的心底還期望著老師能夠像往常那些數學問題一樣，令她信服地否定她的答案――是元老院把她從地獄裡救出來，讓她進入天堂，她希望天堂裡面都是天使。

“當然，我們也是有缺點的。”馮諾艱難地答道。說出這句話的時候，他感覺自己似乎是一個旁聽者，而自己的聲音聽起來十分乾澀。

長時間的沉默。馮珊感覺自己的心砰砰直跳，馮諾則是還沒有回過神來。

“啊，我只是……我的意思是，首長們什麼都懂，平時都很拼命工作，也從來沒有腐敗舞弊……”雖然老師並沒有發火的意思，但馮珊覺得自己有必要解釋一下，雖然她也不知道自己在解釋些什麼。

馮諾默默地在心裡對她說，這便是所謂“皇帝沒有私事，也不接受賄賂”。元老們的超國民地位和權利是在《共同綱領》、也就是憲法裡面寫好了的，是透過穿越國家政權各項法律、行政制度和整個權力體系所保證的，自然不需要腐敗舞弊。元老院並不教歸化民“屠龍之術”，因此你現在當然還意識不到。

至於拼命工作、加班加點，和元老們現在一個個表現得“走路帶風，聲音似鍾，握手帶搖，滿口同志”是同樣的道理，那不過是因為“權力是最好的春藥”罷了。當然，換個說法就是“偉大事業”的激勵和刺激。馮諾自己從前些年鹹魚一樣的生活，到這一年來工作勁頭的變化，對此感觸尤深。

“嗯……而