二百一十一 科舉小改

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地方科舉、推廣朝廷政令，轉運司負責稅務監督與錢糧轉運。

對於加強總管權利的做法，民間頗有微詞，認為可能重蹈唐末藩鎮割據的覆轍，官場卻是好評居多，畢竟多了這麼多官職，而且正副總管相當於五部尚書，而六曹三司主官都是侍郎級別的。

端午節，白鷺洲書院開學，皇帝親自主持開學儀式。

在勉勵學生們學習忠烈牢記忠義，努力做漢族好兒郎後，皇帝的話題轉到了學習上。

“爾等肯定有所耳聞，白鷺洲書院的課程增加了數學、律法、格物，數學眾所周知，律法亦非新鮮，格物卻是新設，其包括地理、水利、冶金鑄造、農業等內容，朕更願意稱之為科學！

科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識系統……

比如火藥火炮，就是一種科學的應用，誰掌握了科學，誰就掌握了未來。

白鷺洲書院是第一家設立格物課程的書院，朕希望爾等勤加鑽研，日後能為天下師！”

白鷺洲書院還稱不上科學院，甚至距離大學都頗有距離，皇帝在此開新課得目的，更多的還是作為師範學校，培養一批老師出來。

當然，若是真有天賦異稟之輩成了科學巨匠，那當然是意外之喜。

只是任憑皇帝說的口乾舌燥，底下的師生都是興致缺缺。

大家讀書，首先是明智修身，其次是安國定邦，而安國定邦，肯定要中科舉做官才有機會，是，段鐵匠呂二因為鑄造槍炮而封爵，但是讀書人瞧不上。

千年形成的觀念，不是那麼容易改變的，皇帝也只能慢慢來。

最有效的手段當然是科舉增加相關內容，但是在大家都學習經史子集的時候增加新內容，除了招致一片反對沒別的好處。

“臣以為，朝廷可以刊發考試綱要，把相關內容刊發天下，並留出六年時間作為緩衝。”陳宜中提出了切實可行的意見。

“朕亦有此念，只是顧忌元虜抄襲。”趙昰說出了自己的擔心。

相對於宋，元那邊對科學的接受程度更高，因為他們更加註重實用，若是宋國大張旗鼓的搞科舉改革，元庭必然學習。

別的倒也好說，化學可是大殺器，到時候誰更加厲害可不好說。

所以皇帝遷白鷺洲書院於忠烈祠旁呢，不論是科學還是科學家，都是有國家的，該藏得必須藏好。

“既如此，不如學唐朝，增加明法、明算等科，事關國本之內容隱匿，由諸科出色者研習。”陳宜中繼續提議。

趙昰思考一番，欣然應下。

像這麼大的事情，陳宜中敢提出來，必然是有把握搞定的，那當然是搞起來。