第三十九章 建立制度

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再勞動教育，累積分數，以分數為主，達到分數可以提前釋放，但期限到期而分數不夠就加期限。

勞動和教育分強迫和自願，勞動效果和教育考核都有分數可以累積。

監牢待遇也與分數掛鉤，每週一評:大於標準分，待遇好；低於標準分，待遇差。

如果沒有分數，則按標準分，強制勞動一週，特殊情況並透過證實可以酌情。

特殊情況有特殊的加減分，所有分數必須本人親自完成。

代勞兩者同罰，暴力威脅，故意傷害行為的視情節從重處罰。

公審沒有死刑，所有罪名定一個最大期限，達到最大期限，分數不夠釋放，執行死刑。

同一種罪名，多次判決則每次判決的期限累加，不論是否已經服刑完畢。

多種罪名，量刑最大的罪名，其餘罪名的量刑記錄在案，如有再犯有記錄的罪名，兩罪並罰。

累加的期限如果大於最大期限，執行死刑。”

陳欣翰邊聽邊記錄，看著徐易的提議，震驚了。

“這是不是太嚴格了，任何罪名，最終都有可能執行死刑。”

淨眼機沉思了一下“很好，有教有訓，可主動可能動，有畏懼。完成細節，可行。”

汪穎哲也點頭“透過教育，真心改正自新，那麼再重的罪也可以重獲新生。

再小的惡，屢教不改，不以為恥，反以為榮，就必須承受最大的惡果。”

徐易嚴肅的看著各位“大家有沒有意見。”

汪穎哲三人，相互用目光交流了一下，全部同意徐易的提案。

徐易點頭道“好，我們的細節整理一下，天亮後開始公審。

陳欣翰，辛苦你。事後你繼續找律師們把法律條文整理出來，特別是憲法，民法典。

一個是我們的政治綱領，一個是民計民生，這樣更加能保證我們的發展。

然後整理編輯，完善公審制度，法律系統，監教制度，行政管理和人員分配。”

徐易和汪穎哲三人一起，編輯整理監教制度的框架，關押人員的案件。

徐易把營地規劃的工作進行了量化，平衡後確定分數。

汪穎哲提出把金融的價值加入到分數中，因為價值比較穩定，可以作為衡量標準。

這樣分數不僅有量，更有價值，有價值的東西才不會被淘汰，不被淘汰就有改進的機會。

陳欣翰聽聞眼睛一亮，提出“金融價值，我認為可以推行到全部的事項，不僅僅是監牢的分數。”

徐易有點不確定的說“這樣全營地金融價值化，會不會把現在的集體工作方式打破？”

陳欣翰想解釋，汪穎哲對她使了個眼色，然後說“我們先把第一件事安排完。

分數的金融價值化，我會以報告的方式提交出來，大家事後討論。”

徐易點頭，繼續和大家一起準備天亮後的公審。

一夜的工作，食堂送來早餐，大家都用水清醒一下，組織正在學習的傷殘戰士，佈置場地。

太陽上升，營地戰士和傷殘戰士一起把監牢的犯人帶出，在營地成員面前審問。

一百多人分別判處一到三年的有期徒刑，五千到一萬五千需要累積的分數。

夜裡參與越獄的犯人記錄之前的罪名，以破壞公共設施，危害人民安全的罪名，判處五年有期徒刑，兩萬五千需要累積的分數。

同時對其中態度良好，主動檢舉犯罪行為的犯人，給予五百到兩千的分數獎勵。

相關監教制度，一條條道出，引起了營地人員紛紛討論，徐易鼓勵各抒己見，但陳欣翰那記錄。

陳欣翰同時召集律師行業的人，默