第七章 要清閒下來了！

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法來撬動魔法的力量。”

聽到張明文這麼說，艾森卻是忍不住撓頭了。

倒不是聽不懂對方的意思。只是一聽他的話，艾森就明白，雖然法力魔力等力量的本質相同，但利用和掌控的方式卻全然不同。

就像他所說的那樣，利用符篆和陣法來撬動魔法的力量。但問題是，這些東西哈利他們好像沒辦法學吧。

儘管艾森沒有深入瞭解符篆和陣法相關方面的知識，但他也知道，這一定是一套完整的知識體系。

就像霍格沃茨的古代魔文，這玩意要從頭開始學起，然後才能輻射到魔咒學、魔藥學、鍊金學等各個學科。

可以說，這是一個完整的體系。

如此一來，交換生如果只是去學一年的話，豈不是很難學到什麼東西。

嘖嘖——

這個時候艾森才反應過來，他發現巫師界的交換生，跟麻瓜世界的交換生根本就不是一回事。

很明顯，巫師界因為比較封閉的緣故，所以各個國家地區學校的教學內容差別很大。尤其是哈利他們即將前往的正一學校，因為文化和傳統截然不同的緣故，教學內容簡直完全不同。

但在麻瓜世界，卻沒有這樣的問題。

畢竟，無論是數學也好，還是物理也罷，亦或者人工智慧等等。這些東西在麻瓜世界都是通用的。

也就是說，西方國家的學生去東方國家留學，能學的知識可能有點差別，但回到自己學校後，所學的東西還是能夠用得上的。

這樣一來，的確能夠起到加強兩個學校之間交流的目的了。

然而對於巫師界而言，特別是霍格沃茨和正一學校。這種加強交流的方式，好像就行不通了。

沉思了片刻之後，艾森向張明文說明了這個問題。

不過，經過張明文一番解釋艾森才明白，原來是他自己想錯了。

沒錯，符陣課確實很複雜，這一套體系要學的話，得從頭開始要花費大量的時間。對於不瞭解本土文化的人來說，是極其不友好的。

不過，作為一次實驗性質的交換生活動，哈利他們的主要精力應該是放在《戰鬥術法》、《法術探秘》等跟霍格沃茨課程重合度高的一些課程上。

比如說，戰鬥術法跟黑魔法防禦課其實很接近，而法術探秘，則包含了魔咒課和變形課的一部分內容。

當然了，這一年時間的學習，估計也只夠哈利他們對這些課程內容有個初步的認知和了解。能夠開闊一下他們的視野和思路等等。

從張明文這裡，艾森才知道，霍格沃茨跟正一學校啟動的交換生專案，目的並不是真的就要學習對方的所有知識什麼的。

這確實不怎麼現實。

畢竟，無論是霍格沃茨也好，還是正一學校也好，各個學校都有各自的教學方式。它們培養學生的方式，經過多年的發展，也算是比較完善了。

在這種情況下，如果增加學生學習的內容，而且是不同體系的知識內容，恐怕會給學生帶來很大的壓力。

因此，這一年的交換生活動，目的只是讓哈利他們換一種思維，換一個角度來探究魔法的力量。

簡單來說，哈利他們一年能學會多少新知識不重要，重要的是，他們能夠把學會的一點點東西融入到自己的理解中，才是最重要的。

比如說，如果他們學會了一些戰鬥術法的東西，然後能夠把這東西融入到自己的戰鬥體系中。再比如說，學會從另外的角度探究魔藥的藥性等等。這樣，就算是達成目的了。

“這樣一來，交換生確實可能會把一些理念帶回各自的學校，這也應該會給霍格沃茨帶來有益的變化。但問題是，耗費一年的時間，對於那些交換生是不是不太友好？