第十五章 飛行課

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幾個格蘭芬多的小巫師上去幫忙說話，他們認為這一切都是馬爾福先挑起來的。但是麥格教授顯然不會給他們辯解的機會，直接把哈利帶走了。

接下來的事情，如果不出艾森所料，那麼哈利應該是被麥格教授看中了飛行天賦，將他推薦給了格蘭芬多魁地奇球隊的隊長兼守門員奧利弗·伍德。

原本一年級巫師是不可能加入魁地奇球隊的，但是因為哈利的出色天賦，破格被允許加入魁地奇球隊，成為了一名找球手。

找球手的職責，在整個魁地奇球隊中，就是要找到金飛賊，然後抓住它。這樣，不僅能夠獲得150分，還能夠立即結束比賽。

不過，想到魁地奇這項巫師界的“足球運動”，艾森的一些念頭就止不住的冒了出來。他首先想到的還是跟自己金手指有關的一點想法。

比如說，魁地奇這項運動中，會有四顆球在場上。其中一個有足球大小，被追球手相互傳遞的叫做“鬼飛球”，它是不會動的普通球。

除了鬼飛球之外，還有兩個稍小一點的鐵球叫做遊走球。遊走球可不得了，它會在球場上飛來飛去，非常具有侵略性，能夠把巫師打下掃帚。而最小的球就是金飛賊了。

而艾森腦海中冒出的想法就跟遊走球和金飛賊有關。他突然想到，遊走球和金飛賊是不是也具備魔法特性？

想到這個問題，艾森突然覺得自己有必要嘗試一下，因為他突然想到，功能類似，但不同的魔法道具，是不是能提取出一樣的魔法特性，或者說特性不一樣在什麼地方？

隨著這個問題在艾森腦海中閃過，緊接著又引申出了另一個問題，那就是同樣的魔法特性可以重複提取融合嗎？

比如說，艾森在奧利凡德魔杖商店多模幾把魔杖，是不是能夠多復刻幾分魔杖特性，然後融合到手指部位。透過這種方式，來不斷提高契合度，使得魔咒的威力不斷被放大。

如果這種手段行不通，那麼不同魔法道具的相似特效能否重複融合疊加。比如說，將飛天掃帚的飛行特性復刻融合，然後再把遊走球、金飛賊的飛行特性復刻融合。

這樣融合疊加起來，飛行速度會不會更迅速，更靈活。這般想著，艾森特別心動。但是可惜的是，他的金手指每年只能有一份奇蹟特性，沒辦法進行大規模的實驗。

所以暫時來說，艾森還是打算補齊自己的短板，而不是直接疊加同樣的特性。不過，眼下艾森倒是可以先驗證一番。

想到這裡，艾森直接來到飛行課場地。

“赫敏，跟我來一下。”小巫師們還站在一起，等待著霍奇教授，艾森則直接對這赫敏招了招手。

“艾森教授！”見到是艾森在招手，赫敏的臉上露出了糾結的神色。應該是在糾結是要聽霍奇教授的話站在原地等待，還是聽艾森的話跟上去。

不過，只糾結了片刻，赫敏還是來到了艾森的身前。

“感覺飛行課怎麼樣？”艾森打算以這個話題作為切入點。

“不怎麼樣，教授，我發現我的飛行天賦還不如哈利！”不論是魔咒課還是魔藥課，亦或者變形課，從來都是學霸的她，在發現哈利的飛行天賦比她更強之後，還是有點不服氣的。

“哈哈，這可沒辦法，哈利很完美的繼承了他父親的飛行天賦。”對於小姑娘的想法，艾森還是很理解的。畢竟，一個學霸突然發現身邊的學渣在某一方面遠遠超過自己，那種突然的打擊會讓學霸驚訝的。不過，艾森還是解釋了一句。

“那麼，艾森教授有什麼事情嗎？”或許是時機不對，赫敏並沒有進一步追問，反而問起了艾森的目的。

“哦，對了，能看一看你的魔杖嗎？”說出自己的目的後，艾森感覺臉皮有點發燒。畢竟，魔杖對於任何巫