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賀決雲：你覺得應該從哪裡開始分析？

穹蒼：王冬顏的自殺。上一個提出後還沒有解決的問題。

穹蒼：為什麼學生普遍認為，是她的整蠱害死了周南松。

穹蒼：學校的權威性，的確很容易引導學生間的思想跟風向。王冬顏為什麼被按做校園暴力致人死亡的元兇？誰在做輿論引導？推測出主導的人，才能有下一步的進展。

賀決雲：輿論引導必然是有痕跡的。如果真是學校做的，應該很好查詢痕跡。

學校想要引導校園風氣，簡直是輕而易舉。

周南松自殺之後，他們肯定會在第一時間，過去詢問周南松的室友。

如果一個平時關係還算不錯的室友，有天突然跳樓自殺，任何人都會深受觸動。

死者家屬、警方、校方，無數的人盯著她們，想從她們的身上得到答案，那種情緒下，人的思維很容易陷入混亂。

在外界的多次詢問下，她們說出了王冬顏與周南松之間的交惡關係。

哪怕她們起初的時候，並不認為王冬顏的整蠱是一種多麼嚴重的校園霸凌，或者說，她們並沒有發現。但是，因為對校方的信任和家屬的同情，她們會下意識地想要尋找一個可以寄託那種無措情緒的物件，而一直與周南松不和，且對周施行過冷暴力，又正好失魂落魄，看似心虛愧疚的王冬顏，就成了必然的選項。

環境的影響是很強大的。在多方不斷的暗示之下，幾名室友將王冬顏做過的事情擴大化，並且對此深信不疑。同時，她們並不知道周南松抑鬱症的情況有多嚴重，下意識地認為，王冬顏看似傷害不大的整蠱舉動，會對周南松造成莫大的影響。

「看吶，她自己也心虛了，說明就是她做的。」、「看吶，領導和老師也是這麼認為的。」、「王冬顏當著大家的面都敢整蠱，背地裡一定做過更過分的事。」、「周南松有抑鬱症的，精神很脆弱。她太可憐了，受不了刺激，其實就是王冬顏害死的。」……

諸如此類。

穹蒼用手機點開一中的校園官網，又點開活動欄目下面的ore。

穹蒼：首先，將事情宣傳出去，對學生做不點名公開批評。雖然不點名，但是學校裡所有人都會知道校方說得是誰。

穹蒼：加設相關內容的思想教育、作為反例屢次在校園內提及。

穹蒼：當有學生對王冬顏做出報復行為時，偏幫性地進行處理，讓學生潛意識中認為，校方是在預設他們行為的正義。

穹蒼：緬懷死者，為她默哀，讓人銘記，不斷正面化死者的形象。

穹蒼把圖片截下來，傳送了過去。

穹蒼：【圖片·活動】田韻死於今年二月，校方壓下了相關的資訊，做低調處理。同時段的活動公告只有寥寥幾條。

穹蒼：但是周南松死的時候，從官網的活動記錄上看，他們組織了兩次緬懷行動。還從醫院專門請了心理專家到校開展講座活動。順應教育局發布的關注高中生心理健康的號召，在學校裡舉行了一次重大的家長研討會。

穹蒼：你可以再去查詢一下相關的新聞報導數量，可以作為參考證據。

賀決雲按照她說的，進行了精準搜尋。

局裡還留有近期的紙質報紙，但是他覺得沒有必要去看了。

賀決雲按著滑鼠的指尖有點發白，在看完網頁下跳出的搜尋結果之後，無力地發了一條回復。

賀決雲：你是對的。

穹蒼：嗯。

穹蒼：想要逼死一個人，有時候還是挺簡單的。

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「……艹！事情突然朝著噁心的方向展開了。」

「好氣哦！」

「盲猜一把吧。像項清