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坐下,耐耐心心,仔仔細細,講解起來:
「來,嵐行,我終於弄明白了,我來跟你講,這道題是這樣子的……」
第四十九章
說實話, 祝嵐行還挺意外的。
只是出去了十分鐘,鹿照遠就跟脫胎換骨了一樣, 不止講解得深入淺出, 還無師自通了互動技能,說沒兩句話,就和他互動一下, 這題講完了,還翻出同型別題目若干,再讓他處理。
祝嵐行這回聽得透徹。
鹿照遠的這段講解甚至勾起了他過去的記憶,讓他恍然記起當年老師講課的片段。
數學就是方法。
掌握了方法,題目都簡單。
祝嵐行這回簡簡單單算出正確答案, 還和鹿照遠說笑:「聽你講課跟聽老師講課差不多,厲害了。」
鹿照遠打了個哈哈, 敷衍過去。
但他惦記上了這回事, 接下去的上課的時候,乾脆沒有聽,而是尋摸出手機,開啟特級老師的上課講課影片, 關了聲音對著字幕,認真揣摩了起來。
學上者得其中, 學中者得其下。
不能光以數學老師為目標, 要潛心研習,博採眾長。
嗯……
這樣祝嵐行才會覺得我是最厲害的。
一上午用下課時間見縫插針的補習過後,昨天沒有處理完的問題連同相似問題, 一併研究結束。
出乎鹿照遠的意料,這些題目,只要他講透了,接下去的同類模型祝嵐行就不會再做錯,哪怕同個九曲十八彎,只要公式還是同樣的公式,祝嵐行總能穩穩噹噹開車到終點,一點沒有正常學渣的題目換個數值就做不出來的現象。
鹿照遠翻著題目,若有所思:「感覺這些你都會,就是忘得厲害,還記混了。」
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