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打又罵……”鄭易揉了揉眉心，“她說她走得早，後邊不知道。”
“你去問那個女生了？”
“嗯。她也不說。”
“去案發地附近問了沒？”
“讓人去偵查了。”鄭易說，“還在找證人。”
“你覺得魏萊的死和這件事有關係？”
“不知道。”鄭易用力搓著臉和脖子。他想把這件事弄清楚，想知道陳唸到底怎麼了。這憋悶的感覺他快忍不了了。
“你最近是不是太累？我看你情緒不穩。”
“是！我是情緒不穩。魏萊羅婷她們早就該被抓起來！”鄭易猛抬頭，一拳捶在桌上。
小姚噤聲看他。
死一般的靜默後，鄭易也知自己失控，他把聲音控制回去，說：“沒人報案，我也會把這件事調查清楚。”
“然後呢？”這問題太殘酷。
他們的工作裡，“調查清楚”往往等於給罪犯以處罰。可這事給不了。
鄭易心裡陡升憤恨：“為什麼法律他……”
“鄭易你別失控！”小姚叫住他，“不然你想怎麼樣？全部關起來坐牢？他們還只是孩子。”
“孩子就能無法無天？”
“不能，可坐牢就能解決一切問題？他們的人格甚至還沒定型。他們長成什麼樣，我們成年人有推不掉的責任，因為塑造他們的社會、學校、家庭、就是我們這些成年人構建的。
不管在哪個國家，西方還是東方，法律都對孩子寬容。因為他們還可塑。”
鄭易苦笑：“我知道。大學裡，我的老師講過。”
刑法學老師說，未成年人犯罪的人格特點具有假象性，即使犯相同的罪，其主觀認識與成年人也存在差距，很多甚至並未形成真正的犯罪人格。
正因可塑，所以教育與挽救，能把他們拉回來；嚴擊與重罰，能把他們推出去。對社會危害更大。
可是，被害者呢。
鄭易扶住額頭，剛才連他也失控，何況受害者。不罰，罪如何恕？受害人的憤與恨如何撫平。
“更何況，不排除有些孩子能改，有些改不了。那些改不了的就該……”
“誰判斷他是否改，真心還是假意。誰判斷？你，我，還是領導？如果以人的標準來判斷，你我都不會做這行，因為那會有更多的絕望。”
鄭易再度苦笑，或許，人得學會竭盡全力；但也得接受無能為力。
只是目前他還接受不了。
他垂下頭，搖了搖：“小姚，你明白那種被人信任，結果卻讓人失望的感覺嗎？”
“這種感覺能殺了我。”
他聲音很低，像破碎了一般。
……
放學了。
走在雜草叢生的荒地上，北野問：“那個警察又找你做什麼？”
“問魏萊的事。”陳念看到一大片淡藍色的阿拉伯婆婆納，蹲下揪了幾顆心形果實。
“他問了什麼？”
“他好像……”陳念捏爆一顆小果子，說，“知道了什麼。”
北野：“嗯。”
陳念遞給他一束：“你玩嗎？”
北野接過去，拇指與食指一捏，爆炸開，響聲很脆。
那晚，北野沒怎麼說話，陳念也沒在意。他們之間原本話就少。吃完晚飯，在書桌下複習，然後睡了。
自從住來這裡，陳念睡得很沉，半夜隱約感覺北野開了窗子，夜風吹進來，比風扇舒服。
不知過了多久，迷迷糊糊，她聽到水聲淅淅瀝瀝從浴室傳來。
陳念睡眼惺忪坐起身，從床上爬起。一道昏黃的燈光從浴室裡射出，像黑暗裡撕了一道口。
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