第四百三十五章 教育與熱議

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“全民的注意力、社會的注意力，都是從幼兒園開始的，到小學中學。實際上當我們走入大學以後，華夏的孩子對科學的渴望已經比較慘澹了。”

“起跑快，加速早，不如跑得久，跑得遠。”劉一辰說道：“孩子天性是否得到保護，孩子勇敢是否得到鼓勵，是後天能否成人成才成事成就的關鍵。”

對於這幾年九龍大學在學生培養上遇到的困境，九龍大學上下都在反思以及商討對策。

甚至已經有學校的領導提出，對於競賽加分項去除，也不在競賽冠軍之中去大力錄取。

從這幾年的經驗來看，九龍大學得花一年多時間去矯正、引導學生，讓學生走上正軌，這毫無疑問是很費時間、精力，成本也是極高的。

“讓教育迴歸本質，華夏這二三十年培養的工人已經夠多了，我們不需要那麼多工人了。”劉一辰說道：“以前國家積弱，而經過這麼多年的發展，國家初步實現富強，我們的學生也有資格和條件去選擇自己的興趣。”

“應該有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，讓孩子們有一個快樂的童年，而不是死命的填鴨子、趕鴨子上架。”劉一辰提出了‘雙減’的建議。

這也是他今年提出的唯一的一個議桉，而且獲得了三百多位代表的聯合簽名。

劉一辰很難想象，現在的孩子，書中十幾斤，揹負著前行著，中午午託、晚上晚託，還要興趣班，什麼彈鋼琴、跳舞等等。

是的，華夏的父母都是最偉大的，總是將認為最好的給孩子，自己苦點、累點，也要孩子有最好的教育資源。

可是好心，不一定是做好事，有時候往往也會起到相反的作用。

每個年齡段，有每個年齡段應該學習的知識，掌握了就好，至於超前學習，並非是一件好事。

如今很多學校，很多學生一入學的時候就已經將一學期的書都提前學了一遍。甚至還有更誇張的，初一第一學期的學生，已經將整個初中的知識都學了。剛入高一第一學期，已經將高中三年的書看完了。

而這背後，有一個很重要的原因，就是校外培訓機構不斷的輸出焦慮，不斷強調‘不能讓孩子輸在起跑線上’。

以前，80年代、90年代的孩子，都能說童年是快樂的，可是看看00後的孩子，還有多少人敢說快樂的童年，他們的童年就是做題、做題再做題，學不完的知識，沉重無比的書包......

小學生，一大半都是近視，帶著眼鏡。

“如果大學四年級的人，讀書讀了四年，眼睛也呆了，這個學校教育基本失敗了。它把人性最可愛的朝氣，尤其學生對未來的嚮往，教沒了，讀了這麼多課本，把人性讀的沒有了，眼睛裡沒有光了，然後對任何人都顯示出冷漠，這是非常痛心的一件事。”劉一辰頗為痛心地說道。

現在讀書讀傻的人，一大堆，一抓一大把。

而這就有違教育的本質了。

“當然還有一件事，那就是現在學校各個班級建立了家長群，老師將作業發到家長群，還要讓家長陪同著孩子做作業，檢查作業，將作業上傳，這很不合理！”劉一辰對於這種現象，也是很吐槽了。

如此一來，老師的負擔是輕了，可是家長的負擔卻重了。

這簡直是跟著孩子一起再重新學一遍。

而且坑爹的是，小學生的作業，每天的量都不少，甚至還有奧賽題，那種題目別說是小學生了，給大學生做，很多大學生都會做不過來。

這也是劉一辰在很多公眾場合的時候，不斷強調，奧數競賽是針對於對數學感興趣的，也不適合太早，高中剛剛好合適。家長根本沒必要在小學的時候就讓學生去參加奧數競賽培訓班。