第33節
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概是因為作文。”
眼前的女生安安靜靜的，很有禮貌。只是姜寧安怎麼也沒想到她會自己提起她鬥志昂揚的作文。
“有這因素。”姜寧安挑了挑眉，復又去握桌上的水杯，輕輕擰開，慢悠悠地抿了口茶，“不過主要還是想跟你說一下你的成績。”
分析學生成績調節學生情緒並鼓勵學生再接再厲，這本來是班主任的工作。
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