第6節

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。

周老師有些生氣。

“說吧，誰給你抄的。”

“真的是我自己寫的。”

秋睿吐出一口氣，怕老師更生氣“我現在去寫給您看看行麼？”

周老師半信半疑地點頭。

一個人的字跡哪裡可能一夜之間改變，他也想看看秋睿要作什麼妖。

“拿上來在我面前寫。”

“好。”

秋睿下去拿紙筆。

站在講臺邊上，把本子翻開，壓平了凸起的頁面。

然後提筆開始默寫那首詩。

周老師一開始不相信她，但是看她很流暢自然地用另一種字跡把詩寫出來也沒有什麼說的了。

等她默完一遍之後給周老師看，其實他已經知道了確實是她寫的，只是感覺很奇怪。

難道真的寫字帖改變了字型？

“秋睿，換個字帖吧。”

秋睿忍著笑點頭。

周老師不放心，還給她推薦了幾本字帖。

秋睿記下了，然後周老師又問了幾句她最近的學習情況，秋睿都回答了，然後就下去了。

緊接著俞文柏被加了上去。

不明所以地吃瓜群眾看這兩人依次被點上去，還以為他倆的事情被老班知道了，苦口婆心地教育兩人。

實際周老師只是讓他把課文背了，看看他有沒有完成自己交給他地任務。

俞文柏站在那背完之後就下去了。

其實就連他自己……也以為老班是為了他拒絕秋睿這件事叫的他。

也不知道他是知道還是不知道，如果知道的話，他這又是什麼意思。

他心裡七上八下的。

看秋睿，她和這幾次他看她的時候一樣，低頭在看書寫作業。

完全沒有受影響。

秋睿在考慮買字帖的事，她的字真的不好看，原本還能說比較整齊，現在寫得潦草一些看起來就很醜了。

無論高考，還是往後工作，一手好字都會讓人印象深刻，有所加分。

她確實該練練字，於是打算這週末去書店買幾本字帖練練。

她現在的時間都是撿來的，更要珍惜。

很多人怕付出沒回報，所以拒絕付出，但是秋睿知道了這是錯的。付出縱然不一定與收穫成正比，但是不付出就不會有收穫。

她在給自己制定學習計劃，希望自己能趕上進度。

好在現在才高一下學期，知識點都不是很難，只是學科比較多而已。

但是秋睿讀過大學。

大學生最在行的就是用最短的時間看完最多的考試內容，平時都在玩手機或者寢室睡覺，老師教授的內容基本不知道，等到臨考試的那個星期狼吞虎嚥地把書咀嚼一遍，只求不掛科，通常都能做到。

這樣一般能對書本有個大概的整體的印象。

沒想到現在居然用上了，她準備先大概地瞭解一下書本內容，有什麼不懂的地方再重點突破。

她還有一個優勢就是思維方式。

高中的思維方式太片面和零碎了，總是想著完成當天老師的教課內容就行，翻來覆去，也比較浪費時間。她更注重整體，看完整本書之後知道這本書的重點在哪，不會的上網查查就……

現在的網路還沒有那麼發達，算了，不會的就問老師吧。

她的自學能力很強了，再加上高中生的記憶力和精力，她今天在課餘的時候已經把語文都看了一遍，做了幾道題，看過答案之後就對怎麼答這型別的題有了個大概的思路和框架。

高考沒別的，最重要的就是會套。

當然知識儲量也非常重要。