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看就是極為嚴厲，學生躲都躲不及的那種型別。葉凡在心中明確了一下自己的身份，決定先向她出手。畢竟兩人都是初來乍到的，有這麼一個共同點，應該可以好相處一些。葉凡這樣想著。
葉凡假意倒水後路過李老師身邊，不經意地問道：“李老師啊！馬上要上的課準備的怎麼樣了？”
“還行。”李老師雙目炯炯地望向葉凡。
在這嚴厲的目光下，葉凡下意識地背起雙手低下了頭，差點脫口而出一句“我知道錯了，下回不敢了”。但隨即反應過來，連忙抬起頭，迎上李老師的目光道：“我重新備課，有幾個地方感覺有些模糊，不知道李老師的教案可不可以借我看一下？”葉凡語氣平靜，內心顫抖。
李老師沒有說話，抬手抽出自己的備課本遞給了葉凡。
“謝謝！”葉凡接過。心中裡狂喜的，但表面上絕不能太流露出來，自己不能表現得太過重視，那容易讓人起疑，葉凡提醒自己。
回到座位葉凡便即翻看起來，如墜雲霧。
這是不是高一的教案，他不知道。這上面寫了什麼，他不知道。因為字跡實在太潦草。
翻過了數十頁，葉凡只認出了兩個字。一個是“一”，一個是“了”。
能把字寫得潦草到這個程度，葉凡對李老師已是肅然起敬。又隨意地翻了翻後畢恭畢敬地送還給了李老師。
他一點向李老師的請教的念頭都沒有。這麼厚厚一本，自己只認得兩個字，怎麼請教？那不等於要李老師給自己通篇翻譯一遍嗎？還得要筆錄，自己可沒有過耳不忘的本事。
葉凡暗自慶幸自己沒有實行偷教案計劃，真要是實行了一定會失敗。因為即使有這樣一份教案擺在他眼前，他也不可能去珍惜，即使失去了也茫然不知。如果給他一次機會重來，他也一樣會說：“這東西是教案？我以為是草紙。”
如此一來，葉凡只有唯一的選擇了。就是朝最後那位老師尋求解決的方案。
葉凡厚著臉皮，在連對方姓什麼都不知道的情況去索取教案。
對方微微一笑，不慌不忙地道：“我沒有教案。”
“沒有教案？”葉凡一怔，心道你就算不借，也找個成熟點的理由啊！比如說沒帶啊，丟了啊之類，說沒有教案豈不是侮辱我的智商？
沒等葉凡相詢，旁邊一位老師已經發話了：“你還不知道吧？王老師在a市可是出了名的講課不用教案，全憑這張巧嘴啊！”
葉凡愣了愣後道：“您太有才了！”
全軍覆沒。自己一早上出手三次，全部失敗。再向其他老師借教案，並且要點明是高一的教案，這也未免太過露骨。葉凡回到坐位一邊喝茶一邊動腦筋，看到桌上自己借來的老萬的教案，忽然計上心頭。
於是拿起老萬的教案，來到老萬桌前道：“萬老師啊！你這高三的教案我以後再細看，不知道你這裡有沒有高一的教案，我想了解一下咱們德林中學對於剛從初中轉入高中的這部分學生在教學上是不是有什麼特別的地方。”葉凡邊說邊推了推眼鏡，嚴肅而又認真。
他的計劃是：老萬即使手中沒有，聽到這個冠冕堂皇的理由，沒準就會順勢道：“那個誰誰誰，把你的教案給小范學習一下。”這樣可就省去了不少麻煩。而且，雖然剛剛自己看過李老師的教案，但正巧李老師也是剛到德林中學的人，所以葉凡特意強調要了解德林的特別之處。
老萬接過教案抬起頭道：“聽你這麼一說，我才突然發現，要不是你和李老師來，咱們德林中學語文組還真沒有高一年級的教案，要是市上來個教案大賽什麼的，咱語文組可要懸了。”
葉凡索性問道：“那以前是誰帶高一的課程？”
“王老師，一人帶四個班，上學期辛苦你
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