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馬修的所作所為,讓孩子們品嚐到了每天都被善意包圍的滋味,日復一日,他們身上的戾氣漸漸消褪,開始顯露善良的本性。

作為一名音樂老師,馬修的專業能力不見得有多出眾,可他卻憑藉自身的柔軟與善意,緩緩走入學生的心中。

師生之間建立了信任,教學也就成了水到渠成。

他開始了自己的嘗試。

他開始教他們唱歌,篩選他們之中的好聲音。

在學校的六十多名學生中,佩皮諾和莫朗傑,在馬修心中佔據著特殊的位置。

佩皮諾就是馬修初來乍到那天,在鐵門處見到的那個小個子男孩。

每到星期六的家長探訪日,他總要可憐巴巴地守在那裡,等待他早已戰死沙場的父親前來看望自己。

所有人都知道他是個孤兒,只有他自己不肯相信。

佩皮諾長得瘦瘦小小,經常被人欺負,腦子也不聰明,看不懂馬修的提示,也聽不出同桌5+3=53這個答案有多荒謬。

他永遠眨巴著一雙天真的眼睛,乖乖巧巧,卻總是形單影隻。

莫朗傑生在單親家庭,自認為是一個被母親放棄了的孩子,所以也就乾脆自暴自棄。

他性格敏感,習慣用冷漠武裝自己,對音樂卻有著天生的靈性,擁有被上帝吻過的天籟之音。

佩皮諾不會唱歌,但是馬修並不在乎,反而讓任命他為合唱團團長助理。

他開始了自己的計劃和嘗試,他發現學生們並沒有那麼的不堪,相反,他們學唱歌的興致很高。

可是他的嘗試卻需要獲得校長的支援,為此他再次去找校長。

表示自己要組建一支“合唱團”!

校長覺得太荒謬了,他覺得:“可憐的馬修,你這完全是在胡鬧,一支合唱團?你要是能讓他們,唱出一個音,我就是大蠢......”

馬修連忙阻止了校長的犯蠢:“我求你了,校長先生,千萬別再說下去了!”

“為什麼?”校長問道。

“因為他們已經開始唱了!”

“已經開始了?既然已經開始了,你還來找我幹嘛?我不喜歡你的做派,你不知道嗎?”校長不爽地道。

最終校長答應了,因為他也想看馬修的笑話!

他始終不認為這群問題學生能唱好。

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