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銖錢，融化之後私下鑄造大泉。再用大泉買更多的五銖錢，繼續熔鑄大泉......”
“如此惡性迴圈，就造成了物價飛漲，民不聊生。”
“我們現在也一樣，假如一直使用偽唐的錢，就會造成同樣的後果。”
李佑懂了，這就是通貨膨脹。
初中經濟學知識。
不過還是納悶道，“我大唐產銅很少，李治小兒應該沒有能力製造大量銅錢。”
向習文道，“陛下所言極是，這種可能性不大。但是還有另一種情況。”
“假如偽唐不輸送銅錢給我境內，而我境內的銅錢源源不斷流向對方。”
“缺少銅錢的局面很快就會到來。”
“這就會導致銅錢價格的上升。比如漢高祖的時代一石糧食需要一萬多錢，到了文景就只需要十幾錢。”
“假如我們自己有自己的銅錢還好。”
“可是現在沒有。”
“如果李治小兒知道這些，到時候就可以用一點點銅錢大肆走私我們的糧草器械。”
“就能破壞市面上的物價。讓我們的商人農民破產。”
李佑再度點頭。
這簡單的經濟學原理難為這位老人家了。
為了自己能明白，翻來覆去深入淺出講了一遍。
向習文見李佑聽懂了的樣子。
不似不懂裝懂。
繼續說道，“廢除偽唐貨幣後，我們可以仿照五銖錢製造新的一錢重的銅錢，這樣我們的銅錢就重於偽唐的錢，百姓更容易接受。再加上境內禁止偽唐的錢。那麼就能解決以上問題。”
李佑思索了一會兒，“那如此一來，需要的銅礦更多了。”
向習文點點頭，“是的，不過這也才能更好的改革幣制。”
李佑搖搖頭。
現在控制區內的銅礦稀少，自己也在現代沒有具體瞭解過，看史書也對帝王將相以外的東西淺嘗輒止。
現有的銅礦的產量要完全替換貞觀通寶有些困難。
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