第659章 自然科學教育

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“陛下，大明和天方之間，好像並不遙遠。”一位大臣目測了一下雙方之間的距離，指著地圖給人群介紹道，“天方的莫臥兒王朝，毗鄰烏斯藏的拉達克地區。如果大明能在烏斯藏的最西邊拉達克設立衛所，就能和天方連成一片。”

“到那時候，大明王朝和天方，就是一個整體。”

群臣聞言紛紛向地圖看去，發現果然和這位大人說的一樣。拉達克在烏斯藏最邊緣在雄雞的尾巴，其附近是克什米爾。

如果能打通拉達克和克什米爾，那麼大明就和天方連在一起了。

“有道理！”朱元章認真看來看，也覺得他說的對，點頭道，“這片區域的確是大明王朝和天方，最近的陸地距離。”

“不過從地圖上看，拉達克區域中好像有一條山脈，橫亙在大明王朝和天方莫臥兒帝國之間。”

朱元章手拿杆子順著地圖找了找，道：“這座山脈，叫做喜馬拉雅山脈。”

“列位臣工，爾等當中不乏學富五車，見識廣博的飽學之士。爾等可知這喜馬拉雅山脈到底大不大，高不高？”

“如果不太高大的話，可以考慮人工將其剷平，從而打通兩國要道。連通大明和天方。”

“這……”聽到朱皇帝提出的問題，群臣是一臉的尷尬。

一個個都默不出聲，不敢冒然介面。

他們對四書五經那些所謂的‘聖賢’之書，研究的很透徹。

可聖賢書上可沒有記載喜馬拉雅山脈的大小。

就連以前的一些地理志，都被這些讀書人所瞧不起，認為是奇技淫巧的雜書，上不了檯面。

所以，對這些滿朝讀書人來說，包括劉伯溫宋廉高啟，都是尋章摘句、挑字眼，無所不能，實用性的學問卻是知之甚少。

老朱隨口一問，他們就答不上來。

“稟皇上，臣猜測這座喜馬拉雅山脈，必定很高，很大。”一文臣道。這時候的人群連地圖比例的概念都沒有，所有事情只能靠猜。

“愛卿如此猜測有何根據？”朱元章問道。

“臣沒有任何根據，僅僅是根據常理猜測。”那位文臣道，“如果陛下實在想知道喜馬拉雅山脈的高矮大小，問一問衛國公鄧愈不久知道了嗎？”

“鄧愈和沐英二將奉旨征伐烏斯藏，並把烏斯藏納入了大明版圖。因此他們二位，必定對烏斯藏的地理知之甚詳。”

“有道理！”

“有道理！”

其餘群臣紛紛附議。

“咱是想立刻知道喜馬拉雅山脈的人文地理，不想等那麼久。這麼一件小事你們都答不上來，朝廷養你們有何用？”朱元章有些恨鐵不成鋼的道，“如果此事關係著緊急軍情呢，難道你們也和現在一樣，讓咱問別人？”

群臣聞言滿臉羞慚，說不出話來。

“鄧愈遠在烏斯藏，無法短時間內召回詢問，問秦先生也可以。”劉伯溫道，“聽聞秦先生和徐達已經從天方返航，不久就會達到應天。

”

“看來也只有如此了。”朱元章感嘆，“爾等這些讀書人，真是一問三不知啊。”

“大明，要爾等何用？”

“百姓上交稅負，用民脂民膏養你們，你們卻連喜馬拉雅山到底是高是矮都不知道。百姓，真是白養了你們。”

“稟皇上，臣以前讀的那些聖賢書上面，沒有這樣的學問……”劉伯溫尷尬的道。被皇帝如此訓斥，不但劉伯溫，滿朝的讀書人，都感覺到顏面掃地，恨不得找個地縫鑽進去。讀了一輩子聖賢書，最終成了百無一用。

連皇帝問他們喜馬拉雅山的大小，他們都答不上來。

“看來，咱清除儒家，該學自然科學，是正確的。”朱元章感