第229章 最喜歡競爭了，成名之戰打響

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

“當然啦，世事無絕對，我們也不能因噎廢食。有時候病因明確，病理機制不明確，又或者只有表症，暫時無法查到病因。這時候對症治療也不失為一種權宜之計。既能減輕患者痛苦，又能儘可能的保住患者的生命。行醫過程中，切忌教條主義。”

尚主任可能擔心把周燦教成一個榆木疙瘩，於是又補充了一句。

診治是一個極為複雜的過程，必須活學活用。

只會公式化，生搬硬套的人不適合當醫生。

病因、病機、證候、症狀，是從不同角度對一種疾病的認識和反映。這就要求醫者審因論治、辨病論治、辨證論治、對症治療幾種治療模式靈活運用。

“明白！”

周燦點頭表示知道。

他也從來都不是那種死板行事的人。

“在我手下當規培生，沒什麼特別的要求。只需要你保持認真負責的態度即可。若是能夠在認真負責的基礎上再多一個主動與勤奮，那就更好了。”

尚主任提的要求看似不高，其實相當高。

認真負責四個字想要做好就非常難了。再加上一個主動與勤奮，更是難上加難。相當於既要幹好規培生的活，還得操著主任的心。

“稍後會給你開通科室登陸賬號，你可以隨時檢視本組的病患資料。有時間的話，甚至還可以檢視科室其它組的病患資料。有什麼疑問，可以隨時問我。”

這個待遇，基本上成了周燦進入新科室所能享受到的標配。

對於普通規培生而言，能夠與主任醫師搭上兩句話都足以高興老半天了。

周燦卻能夠隨時向主任醫師請教。

“然後說一下你的日常工作安排。暫時的話，基本就是檢查護理記錄、查驗檢查結果，寫病例，開醫囑、查房這些正常操作。你現在已經是規培生，與那些剛來沒多久的實習生不能比，你需要承擔起更多的工作任務。比如組內收治了新的病人，會隨機分配給你們這些規培生或者優秀的實習生單獨管理。”

實習生一般不承擔太多的工作。

上級也不會隨便就讓他們單獨管病人，主要怕出事。

畢竟實習生基本都是剛在學校讀了四年醫學理論的本科大四學生居多。醫學本科生，通常第五年進醫院實習。

圖雅醫科學院屬於比較頂尖的醫科大學，本身與圖雅醫院就是相互依存關係。

它的一部分優秀大四學生會獲得進入圖雅總院實習的資格。

稍微差一點的，可能弄到圖雅附二或者其它醫院實習。基本上都是學校給學生安排好實習單位。

實習醫生剛進醫院，基本上都是小白。

帶教老師通常不怎麼管手下的實習生，有人實習滿一年，連帶教的主任醫師長啥樣都不清楚。這真不是無稽之談，而是真事。

管實習生的人多是住院醫，住院總。

個別優秀的能抱上主治的大粗腿，也可能由主治罩著。

總之，實習生絕不會一進醫院就單獨管病人。

從什麼時候開始呢？

上級開始讓你獨自寫病歷，基本上就預示著準備讓你單獨管理病人了。

周燦是規培生，而且已經拿到了執醫證，單獨管病人那是必須的。

不過他剛進消化內科，好歹得讓他適應兩天呀！

名氣大了也有不好的地方。

尚主任壓根就不問他能不能管好病人，直接就給安排上了。

而且聽這語氣，單獨管病人只是最基本的操作。

“我手下有著多位規培生、實習生、住院醫、主治醫師，想要獲得更高階的鍛鍊機會，需要你們自己努力爭取。誰表現優秀，我就給誰更多的成長機會，公平