第 303 章 武皇的四項創舉

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語。

聖神皇帝亦然——

“朕記得，稷下學宮那一次，便是王勃初次展名的一回詩會。”

“那日詩會的最後，王刺史請你總評此番詩會……”

皇帝似乎是想起了那日的白雪紅梅，人身著鶴氅之景，頓了頓才道：“當日你曾道：本朝詩文之盛，必流傳千古，永揚華夏！”

聖神皇帝頷首：“當時朕便覺得，此言甚合朕心。自當如此。”

而姜握則低頭看向第三項創舉——自今歲起，科舉考試加試雜文。

何為雜文？

詩詞歌賦！

前世的姜握，與所有華夏的孩童一樣，從小就知道唐朝詩歌之盛，唐詩鐫刻在每個人的骨血中。

姜握想起曾經看過的講座：為何大唐詩歌的盛景，諸如李白杜甫白居易，以及多如繁星的詩人，多出現在武週一朝之後？而在這兒之前，絕大多數人能想起來的出名詩人，只有初唐四傑？

這便與武皇將‘詩詞歌賦’加入科舉考試的科目中，干係極大！

如果說天生的詩才是佳種子，那麼科舉加試雜文，無疑才為種子提供了更好的土壤。

就如同後世，高考佔分高的科目，自然會舉國上下更關注這一科，相應的補習班都會多如雨後春筍。

大唐詩歌之盛，也脫不開詩文在科舉考試範圍內的緣故！

詩寫的好也可以功成名就，

詩文如何能不繁榮昌盛？

故而，史冊之上記曰：“（武則天）頗涉文史……君天下二十餘年，當時公卿百辟，無不以文章達。因循日久，寢以成風！”[3]

姜握看著眼前這張竹紙。

依舊是如同糊名法一般，早在瞭解武皇的功績之前，她就已經會背誦‘床前明月光，疑是地上霜。’知道‘唐詩之盛’。

……

其實，她早在千百年後，就已經以另一種方式接觸過武皇了。

而現在，她在見證一切的起端。

姜握覺得眼前漸漸模糊成一片。

殿內安靜如許。

聖神皇帝見從頭到尾只有她自己在說話，自家大司徒也不開口，只是低頭長久而反覆地看著這幾l張竹紙。

不由搖頭一笑：估計是在沉思吧，或者用她之前提過的一個詞‘頭腦風暴’。

就像當日自己剛接過她遞過來的【學校策劃案】一樣，一看就入迷深思了起來，一時外界有什麼動靜，都顧不上了。

罷了，先讓她慢慢看。

而想到當日，聖神皇帝也就想起，當時恰到好處遞到手邊的一杯水。

於是，聖神皇帝也就不再說話，而是走到殿內一張方桌前——

雖然已登基為帝，但年少的‘媚娘’的生活習慣還是更深的影響著武曌。

除了必要的外出排場，她在自家殿中，其實不喜歡到處都是宮人宦官，也不必衣來伸手飯來張口，什麼都等人伺候。

比起這些，她更看重私密空間的清靜。

諸如倒茶、整理書案、磨墨等事，聖神皇帝反而常會自己去做。且自己親力親為做這些事，也能讓她免於久坐低頭案牘勞形，可以起身活動一下。

因此這書房內，所有擺設都是精心按照皇帝的生活習慣設計過的。

如果有當年太極宮中的掖庭舊人還在，就會發現許多細節與當年宮正司的屋內彷彿。

譬如，她們二人都有一個習慣，書案之上，是不放飲子和吃食的。

當年宮正司內的屋子哪怕小小的一間，空間其實並不充裕，姜握都特意請人打了一張小方桌專門用來放茶爐、果子、點心等物。

當年的掖庭裡，她們很多次坐在窗前榻上下棋，也曾