安安的問題 已經開始熟練的撈人到自己……

請關閉瀏覽器的閱讀/暢讀/小說模式並且關閉廣告遮蔽過濾功能，避免出現內容無法顯示或者段落錯亂。

從姜沃心底漸漸漫出，像是看到種子破土而出，長出嫩芽一般。

這些年，她只是盡心的照顧安安的健康——

在姜沃看來，身體從來是最重要的基石。

如果說對安安的心性有什麼教導，那只有樂觀和堅強。

她給安安講故事也好，陪伴她玩將作監送來的各種玩器也好，都是以啟發興趣為主，旨在養成樂觀堅強的性情與交流能力。

比如在講故事的時候，她常停下來與安安一問一答，試著與她更好的交流，讓她能更好的表達自己的情緒和想法。

比如在陪安安玩一時解不開的九連環時，會在孩子焦急不快的時候安撫她，引導她如何面對一時的挫折和不可得。

然她至今未給安安灌輸過任何她自己的價值觀和人生觀。

若說有什麼影響，便是潛移默化。

可如今，安安問出了這個問題。

為什麼父皇考哥哥不考我？

這孩子，開始有了自己的思考和要求。

“好，那姨母來考安安。”

皇帝自然不會拿學問考女兒——其實皇帝與先帝的性情真是父子相承，對孩子（看重的孩子），都是有些忍不住的溺愛。

可偏生弘兒已然是太子，皇帝的一腔父愛就得端起來，先要將兒子教導成合格的繼承人。

於是這種壓制的父愛就全都傾在女兒身上了。

尤其是女兒又早產，當年又因朝局不穩被送出宮養育，皇帝越發覺得心軟疼愛，對安安的寵愛，說一句捧若掌上明珠，要一奉十，實不為過。

看的媚娘都曾笑道：“還好安安有一大半時間在宮外跟著你。若是跟我與陛下，只怕就叫陛下溺愛過了。”

因而在媚孃的堅持下，安安如今大半時間，還是在姜宅。

皇帝不捨，媚娘就回一句：安安是公主，若按宮裡規矩教導，只能是尋乳母和女官來教，那怎麼會有姜沃教的好？

且姜宅裡，不只有姜沃，還有做了二三十年宮正的陶枳。

皇帝見媚娘堅持，又見女兒自己願意，在宮裡時也常唸叨‘要姨母講故事’‘要姨母陪她玩’，皇帝也就如此準了。

馬車上亦設著熏籠。

熏籠外頭罩著細密的銅網。

姜沃就抱著安安靠在熏籠上，邊取暖邊考了安安三個曾經給她講過的典故。

安安都清晰地答了出來。

然後眼睛亮亮望著姜沃：“姨母，我都說對了嗎？”

姜沃一手摟著她，一手拿出備好的牛乳酥，用乾淨的油紙拿起一塊，遞給望著她的孩子，語氣認真肯定道：“安安答的真好。這是今日點心份例之外的獎勵。”

因怕孩子吃多了甜食不愛吃飯，安安每天只能吃兩塊點心。

此時得到了一塊額外的點心，安安的眼睛更亮，接過來：“謝謝姨母。”

接著就像一隻小松鼠似的，兩隻小手捧著外頭的油紙，珍惜地開始吃這塊獎勵點心。

吃完後，安安抬頭，就見摟著她的姨母，似乎在出神。

安安就自己把油紙放在馬車裡的小茶案上，又拿起桌上的杯子，按照姨母叮囑過許多遍的，吃過甜點心後要漱口。

直到安安去拿杯子，姜沃才回神——

方才她並不是在發呆，而是在系統裡給安安挑選教材。

從今天起，她便不再只是安安的姨母。

更是要做她的老師了。

且說，曾幾何時，姜沃覺得系統還是很大方的。

有許多免費的指南：《權臣·政教篇》《權臣·擇官篇》《權臣·禮樂篇》《權臣·刑法篇》《權臣·征伐篇》……林林總總，將各種權臣所需的專業知識都總結