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應該是方先生做的吧。”

“肯定是方先生。”

所有生都向講臺上的方靈均。

可是方靈均卻搖了搖頭:“這首詩是金先生做的。”

“金先生寫的?”

不少生都露出詫異之色。

然後幾乎所有生又轉頭齊刷刷地坐在後邊的金鋒。

“不僅如此,你們接下來要學習的所有教材內容,都是金先生一個人編纂的。”

方靈均接著說道。

生們聞言,不由低頭翻教材。

越越震撼。

“三字經,百家姓,童謠,啟蒙詩詞……”

每一篇課文,乃至每一句話,都讓生們歎為觀止!

這一年多以來,金鋒做過的事情太多了。

一樣又一樣具有劃時代意義的發明、接連擊敗周邊三國、以工代賑、推行政、打土豪分田地……

在絕大多數川蜀百姓心目中,金鋒最大的閃光點在軍事、機械等方面,反而忽略了他在文學上的成就。

直到這時候,生們才想起來,金鋒也是一位詩人。

當初《憫農》《蠶婦》兩首詩,不知道引起多少農民和婦人的共鳴。

後來黑刀和香皂盒上的詩詞,同樣也讓無數將軍和文人輾轉難眠。

這些成就,足以讓很多生一輩子都難以企及。

但是之後的很長時間,金鋒都忙著其他事情,沒再發表過文學作品,這也導致大家的注意力集中到了他在其他方面的才能上。

甚至有些人覺得,金鋒可能已經江郎才盡了。

現在,什麼都不用說,只要教材中的內容傳出去,就足以擊碎任何質疑。

到越來越多的生轉頭自己,金鋒不得不起身說道:“上課呢,大家好好聽課,好好聽課!”

生們趕緊壓下心頭激動,坐直身體,向前方。

“大家不要著急,金先生已經答應我了,以後有時間,會來給大家代課的。”

方靈均說道:“你們有什麼想問的,到時候都可以問了。”

聽到方靈均這麼說,不少生激動的呼吸都變得急促起來。

金鋒現在什麼地位?

無論是哪個方面來說,都稱得上是大康第一人。

師生之情在大康還是非常值錢的,很多人只見過大儒一面,大儒隨便指點一兩句,出門後就會對外宣稱他們是大儒的學生。

金鋒如果真的來教他們的話,他們以後就是金鋒的學生了。

而且不是那種扯虎皮做大旗的學生,而是真正的師生。

有了這層關係,以後在大康,誰還敢欺負他們?

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