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是吧。”辦公室裡其他老師紛紛圍過來，你一言我一語。

“那孩子根基打得特別牢，每節課的知識都能吸收得完完全全，甚至舉一反三，對數字也很敏感，天生的學數學的好苗子！”說這話的同樣是教授數學的老師，眼裡毫不掩飾欣賞。

“他的水平肉眼可見比周圍的學生高一截，保送名額不出意外肯定會有他一個。”王老師說道。

他和江川討論的過程中總是被帶動著，不知不覺就討論得越來越深，發現江川對此接受良好後，更是驚奇。如果不是討論的那些東西已經超過這次冬訓營的教綱，王老師是真的很想試試江川的極限到底在哪。

教生物的老師也道：“他生物學得也很好，咱們組的李教授見獵心喜，當場就想收他做關門弟子了。”

嘶！大家目光驚奇。

生物組的李教授是學校特地請來的大拿，平時不會經常去上課，只是偶爾會去上一兩節，給學生們拓展一下知識。只是一兩節課，竟然就想收江川做關門弟子？

看來江川在生物上面的天賦也不低。

教數學的和教生物的老師互相對視一眼，目光警惕，絕對不能讓自家好苗子被搶走！

於是江川就發現老師們目光越來越和藹，態度越來越熱情，恨不得傾囊相教，把會的東西都塞進江川腦子裡，平時若有似無地灌輸一些“數學最有趣”“學生物對國家和人類未來都有好處”諸如此類讚美自家學科的話。

江川不明所以，但兩科老師的明爭暗鬥最終結果就是有利於他，因此他也忽視了不對勁。

時間一天天倒數，江川在最後一天的選拔性考試中成功拿到了保送名額。

冬訓營的老師既有q大也有b大的，他們除了教導學生的任務外，還有個任務就是把好苗子拉到自家學校裡來。

成績一出來，來自q大和b大的招生老師已經齊齊找上門來，在門口互相嫌棄地對視一眼，暗戳戳想把對方擠開。

最終q大的老師以更強壯的體魄勝出，一屁股把b大的老師擠歪，得意洋洋地瞥了他一眼，大搖大擺進門。

“江同學，來我們q大吧，我們q大有全國最好的數學系。”

b大的老師慢了一步，恨得咬咬牙，不甘示弱：“我們b大也不差，去年那個菲爾茲獎的得主姜教授你知道吧，就是我們數學系的榮譽教授。”

他們你一言我語，但都是在講數學系的優勢。

江川聽了一會後問道：“貴校生物學專業有什麼優勢嗎？”

？生物學專業？

兩位老師有點驚詫，回過神來後，b大的老師面露難色，清楚知道這次自己這邊沒有優勢了。b大的生物學雖然也不差，但比起q大就是差那麼一點。相反，q大的老師簡直笑得合不攏嘴，美滋滋給江川介紹自家學校生物學專業的師資力量，儀器裝置還有研究資金等等。

見江川眼神波瀾不驚，有點摸不著底，欣喜之情稍微減退些，謹慎問道：“不知道你將來想走的是哪方面？”

江川毫不猶豫道：“生物醫藥。”