第198章 精神分裂
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率是和那孩子母親的去世有關，可我也不清楚，為什麼這麼小的孩子會出現那麼嚴重的精神症狀。”
班主任聽後，眼神變得有些焦慮。
“現在問題很嚴重嗎？”
“嗯。”白校醫點了點頭，“他的腦海已經生出了一個逐漸穩定的人格，不……”
“準確來說那似乎不是人格，王羨仙的情況非常特殊，我更願意稱那個人格為極具特殊的高階幻象。”
“目前最好的訊息是那個類似人格的存在，似乎對王羨仙起到了正面的作用。”
聽到這裡，班主任整個人都懵了。
“正……正面的作用？”
“是的。”白校醫拿出筆和紙開始作畫，“人格分裂的學名為離性身份識別障礙。”
“這種障礙，會賦予他某種缺失回憶重要個人資訊的能力。”
“而這種無法調動記憶的現象，又不能用通常的遺忘來解釋。”
“新出現的人格無法讀取記憶的童年，無法讀取記憶裡的人生經歷。”
“就像是電腦硬碟的分盤，新分出去的儲存區域，無法讀取主盤的資料，但它卻能繼續儲存記憶，能夠讀取新建儲存區域的記憶。”
“舉個更簡單的例子，我手裡的是張紙，這張紙我已經書寫了一半。”
“當我從中間裁剪開的時候，下半部分空白的紙就成了一個獨立的個體，他可以繼續書寫文字，但我們卻無法從它的身上看到我之前寫的文字。”
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“一張紙分成兩張時，往往不會記錄相同的內容。”
“這種特性會使新誕生的人格建立新的身份，而每新的身份有著完整的個人史、自我形象及姓名，並且具備健全的情緒和思維過程。”
“這樣的存在方能被稱為獨立穩定的人格。”
見葉老師眉頭緊皺，校醫又換了種問法。
“記憶是人格成立的關鍵，如果我失憶了，那對你而言，我還是你熟悉的校醫嗎？”
班主任葉老師努力思索著校醫的話，許久之後，她搖了搖頭。
白校醫繼續道：“我們的性格往往是記憶主宰的，每一次經歷都會修正我們的性格，你我都經歷了二十年以上的塑造，才有瞭如今的性格。”
“失去記憶的我們會變成什麼樣，我們無法猜測，更無法預料。”
“因為當另一個人格分出去的時候，主人格也無法讀取副人格的記憶了。”
“同樣拿剛剛那張被撕開的紙舉例子，你在新分裂的紙上寫東西，內容不會出現在另一半上面。”
“所以，這也是我為什麼說王羨仙腦子裡的那個東西還不能被稱為人格。”
“因為那個類似人格的存在並沒有干擾王羨仙的記憶，更搶奪王羨仙的身體操控權，比起分裂的人格，他似乎是以陪伴者的身份與王羨仙共同相處的。”
“這種感覺就像是，出現了第二張紙，而那張紙墊到了第一張紙的下方。”
“兩種紙的中間，更是多了一層開單據用的複寫紙，你在第一張紙上寫字，內容也同時會出現在第二紙上面。”
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