第一百章 化凡（二）

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區如何的困難，環境如何的艱苦。以及各種低微的福利待遇，彷彿是在勸退這些想要去支教的人。

後來齊青也有些理解了，為何會培訓中心會如此的做。

因為支教會遇到語言上，飲食上，環境上，心理上，習慣上，感情上，思維方式上等等的問題，不是人一拍腦袋，情緒上來就可以去支教的。

你需要做好方方面面的考慮，並規劃好自己的人生。

如果你半途而廢，又沒有後備的人去接替你，那對那些孩子影響非常大。

林林總總，方方面面。一個多月的時間，讓齊青在這裡學習到了很多的東西，他發現支教並不是自己想象的那樣，只需要教好學生學習就可以了。

或者說支教，並不是只當學習上的老師，同時也是一個視窗，承擔著為偏遠山區的孩子們開啟眼界的責任，建立一個通向外面世界的橋樑。

更重要的是對孩子們的精神品質的培養，激發孩子們的學習熱情和奮起的精神。教會孩子們懂得自強、自信、自愛，這比傳授那些具體知識重要的多。

他不知道自己選擇這種方式渡劫是否能夠成功，但至少這也是一種嘗試，更是珍貴的人生經歷。

他發現以前好像疏忽了現代世界，也輕視了現代文明璀璨的光芒。

齊青修煉的目的是為了看更高、更好的風景，是為了見識別人見不到的景色。但他發現好像修真之後，就忽略了現代世界這邊的風景，這裡同樣也可以體驗到不同的人生。

一個多月的時間過的很快，最後的考核仍然是專業知識。

這對齊青來說並不是多難的事，雖然已經把學習放下了快二十幾年，但他透過這段時間的惡補也是跟了上來，而且他也不是去帶高三班，所以還是能夠勝任的。

支教肯定都是支援教育資源貧乏的地方，透過考核後齊青選擇了最偏遠的山區。相對其他人來說，齊青的優勢是不用考慮經濟的問題。

這其實對支教的老師是個很重要的事情，因為不是每個人都可以不考慮錢的事，這是個很現實的問題。

很多支教後的老師，境遇並沒有多好，甚至生活出現了困頓。甚至因為脫離了社會一年，導致很多東西都不能適應，而越發的更不上社會。

既然是最偏遠，那肯定就是最困難，齊青覺得還是自己去比較好。

臨要走的時候，培訓中心舉辦了一次歡送會。

雖然大多都是套話，但有一句話齊青覺得很對。

用一年不長的時間，做一件終生難忘的事。