第 11 章 指導比賽

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上下午還有兩節選修課，但並不要求全體學生都選修，成績也不計入期末成績，因此這種選修課和社團活動的差別也不大。學校運動社團的校隊成員是預設了不會上選修課了，普通的成員如果想要上選修課需要向部長提交申請，不同社團的出勤率要求都不太一樣。

考慮到拖堂以及從教學樓到網球場的時間，網球部的下午訓練開始時間是三點五十分。原本晚訓是兩個小時，五十分結束。仁王新定的訓練單裡，普通球員的訓練時間沒有拉長，正選球員則增加了專案和練習時間。

仁王下午到達網球部時就發現網球部的氣氛和早上不太一樣。

是因為下午狀態更好嗎？仁王才不會有這種過於單純的想法。

大概是大學部的比賽結果傳過來了。很瞭解國中生情況，也很瞭解立海大這批正選球員的仁王這麼想著，沒說什麼，只是擊掌催促球員們儘快列隊。

依然是從熱身開始。今天安排的不是體能訓練，而是基本功教導，於是仁王隨機選了一個昨天打比賽時評價為“基本功不太好”的球員，以他為例開始糾正姿勢。

呼吸的方法，揮拍時肌肉的運用，和上下半身，四肢的協調。上午做了揮拍，下午則教了正面抽擊的標準姿勢和一種橫向位移步法。

之後各自練習，沒有要求次數，只是限定了訓練時間。

除去基本功最差的一批球員，本身基礎更紮實的球員的訓練單則是劃定範圍的相互喂球，對球的落點和距離有規定，必須在一定範圍內進行抽擊對打。

至於正選……

“我昨天答應了和你進行比賽。”仁王對幸村說。

他當然注意到了幸村的視線。他也足夠了解幸村。

“如果你願意讓人旁觀的話，現在就可以進行比賽。如果打算私下比賽，那麼就等到訓練全部結束以後吧。”仁王說。

“現在就可以。”幸村說，“就在露天球場也沒關係。”

“我會將和你的比賽當做教學樣例，這樣也沒關係嗎？”仁王問。

“對他們有用的話。”幸村應道，“還是說教練從一開始就打算打循序漸進的指導球？”

雖然語氣溫和並且加上了敬語，但這確實是在挑

釁吧？

仁王挑了挑眉，有些詫異幸村居然這麼快就流露出鋒芒。是他的態度太明顯了嗎？

“去那邊吧。”仁王指了指和其他球場有一排矮樹作為隔斷，本來就經常作為正選球員專用練習場的球場，“他們就算看了比賽，也不會有什麼收穫的。”

仁王指的是基本功還不夠紮實的那些球員。本身就還在最初級的階段，看了幸村的網球是會被迷惑的。那看似簡單的網球，並不是隨便揮拍就能夠打出來的。

正選球員旁觀，幸村和仁王站在了球場兩邊。這次是正式比賽，仁王走到網前開始走猜球的流程。

狄堂自告奮勇負責計分。

第一局是仁王的發球局。仁王原本打算，如果是幸村的發球局，那麼他就破解幸村的發球並隨之進行語言解說。但如果是自己發球的話，可選擇的專案就太多了。

“發球的規則不需要我進行講解。”他說，“我說一些不那麼科班的東西吧。如果想要發球直接得分，那麼通常來講，有兩個方向。”

“一，是高速發球。”

他扔起網球，是需要等待網球落下的高度，而後微微屈膝，引身，彎起手肘，再猛地彈起，身體舒張之後，力量從腿部傳遞到腰腹，再透過扭腰和背部肩胛骨帶動肩膀和手肘發力。

砰地一聲，網球落在幸村腳邊。

視網膜幾乎捕捉不到網球的影子，聲音比網球更晚落地。

“15-0！”狄堂有些遲疑地喊出