第二百九十二章 溝通

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按照希望工程的希望小學捐建規定，個人或是企業可是出錢委託中國青少年基金會下面的希望工程來建設學校，出資人可以監督、隨時檢驗、隨時通報，但是卻不能自己去建學校，一切都必須要透過希望小學。但是王小明這次由他親自建設，這已經是有關部門做出的最大讓步。

至於建自己的中學和大學，則暫時被駁回。當然，如果王小明能做出一些讓步，那還是有可能的，比如學校的老師由當地教育系統統一安排，學校的管理歸當地教育部門，這還是可以商量的。但是這樣的話，就大大的違背了王小明的初衷。

而且還有一點讓王小明覺得意外，這些小學雖然可以全權讓他去建，學校的老師也由他安排，甚至教材也讓他自己選擇。但是學校的校址卻被固定了幾個預定的地方，但是整體而言都沒有出甘肅省，這次國家是看中了王小明的投資規模，所以也就拿出這塊區域來給他作為試點。

“為什麼不能在h省呢？要知道我們都在這裡，h省又是我的家鄉，這裡也有貧困地區啊，也有很多地方的小孩上不起學，或者根本就沒有上學的條件。”王小明一開始還是很高興，但是當他接到周敏的詳細彙報時，卻發現這次好像與自己的計劃有所區別。

“如果你真的想自己辦學校的話，那就只能在甘肅，其他地方沒有這個政策。這還是因為甘肅教育廳的人聽說了這件事之後主動與國家教育部聯絡，最好才產生了這樣的結果。所以我們沒有其他選擇！”周敏說道，前段時間正好甘肅教育廳的人在北京開會，當他們聽說了這件事之後，馬上就向中央打報告，不管王小明的意圖如何，他是公辦學校也好，民辦學校也罷，只要能讓他們當地的孩子上學，而且還是免費，他們就歡迎王小明去。

“但是隻能辦小學有什麼用？至少要把九年制義務教育都爭取到手，否則沒什麼效果。”王小明還是有點不滿意。

“如果按現在的進展，真正由我們辦的學校培養出來的學生那至少也得六年，不，七年之後，到時興許就能辦中學了呢？”周敏道。

“對啊，我怎麼沒想到這一點？”王小明高興的道，事實上不用七年，再過二年左右，國家就會鼓勵民辦學校。

因為現在的大學入學率低，高中畢業生就成了每年待業的主流，或者說是成了南下打工的主力軍。為了緩解就業壓力，有關部門就想到了提高升學率，高中畢業之後讓一部分沒有考上公辦大學的應屆畢業生去入學門檻低的民辦學樣，這樣既能提高國民素質，也能減少就業壓力，還可以造就教育產業。

但是這次的教育改革被很多人在十幾年之後認為是當時中國最失敗的一次改革，教育產業化不但使得教育質量降低，而且使得學校腐敗成為繼官場腐敗之後又一個讓人深惡痛絕的一種腐敗。

這樣的教育改革不但讓中國的老百姓一下子覺得高等教育馬上也成為他們背不起的包袱，而且使得在這樣的環境下被教育的學生還在學校的時候就知道了金錢的魄力，間接導致了全社會一切向錢看，這才是最大的悲哀。

“那我們是不是先和甘肅教育廳的人溝通一下？”周敏問道，王小明就像一個甩手掌櫃，只負責交待工作，剩下的具體事務就得由她來執行。

“可以，現在離九月份開學還有差不多半年的時間，我們要在這半年內把第一批學校建成。”王小明說道。

“那我明天就飛到甘肅？”周敏問道，既然王小明已經下了決心，那她的工作就是使這批學校在今年九月以前投入使用。

“那倒不需要這麼急，你在北京的時候我已經在這邊看了幾塊地，你先要幫我把這邊的地皮買好，甘肅那邊的事不能停，但是這邊也需要馬上把學校建起來，就算以後不需要用到，但是我還是這邊建一所精英學校，把一些有前