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這是什麼道理？”
“這元素之質量，是如何稱算出來的？還有，為何又要用到西洋蠅字來表達其意思？”
張天賜摸著下巴，看著兩個問題很多，眼巴巴看向自己的道士，覺得有些無語。
他又不知道為什麼這些元素非要使用英文字母表示，後世新造的字又太複雜，為了方便抄寫，張天賜當然都是用英文這下的。
不過這話可不能和老道士說，思來想去，張天賜有了個新主意。
“這本《基礎化學》，乃是我當年乞討時，從一餓死的道人身上找到，那道人據說學貫中西，更是通曉陰陽。”
“當年我拿到書時，書中還夾著一張紙，是那道士遺言，自稱此元素論中，有一點錯誤，奈何天資愚鈍，沒有找到錯在哪。”
“若是誰能找到那元素論錯誤的地方，便能在其書上冠名，可稱此書之主。”
張天賜編寫的《基礎化學》和小時候讀的教材可不一樣。
小時候學的教材，教的都是“知其然”，而張天賜編寫的則是【原子的概念】【原子稱重】【原子的分類】【電子的概念】等直指核心，代表了“所以然”的內容。
相比於直接教授“知其然”，教授“所以然”顯然要難很多。
但是！如果化學行業想要一直無止境的發展下去，那就必須從最難的最根本最原理的地方教授。
從原子電子，到世界萬物的本質，如果張天賜為了省心只告訴他們化學公式，那華夏的化學之路不知道要多走多久的彎路。
“還希望兩位道長不要僅僅侷限於己身，更是希望兩位道長能將這書傳頌出去。”
看著張天賜誠懇的態度，正陽子也端起嚴肅的態度，對張天賜問道：“此名化學之法，雖不知真假，但是……張大使，此法對…”
說著，正陽子伸出一根手指，指了指天空：“可是有很大的影響。”
張天賜微微抬頭，看向此時還是湛藍的天空，不禁呵呵笑了兩聲：“不會，我有辦法緩和其中的矛盾。”
“你們大可以放心去學，無須擔心上頭的想法。”
兩名老道士互相對視一眼，對張天賜的話半信半疑，不過卻沒有繼續追問。
張天賜話已經說到了這個份上，在追問也沒有任何意義。
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