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地星的大學沒有校園，指揮中心就是他們學習的地方，也是沒有辦法的事，只要是地星能應用到的學科，其最高技術都儲存在指揮中心。因為對高科技學習並沒有必要的迫切性，所以能靠著興趣在這裡學習的人無一不是這顆星球的佼佼者。從這裡畢業的大學生不過18個半人，或者說是18個人加上一個瘋子。
宋茜是新生，她的導師是何彥古，這位在飛船時代就已經是醫療部長的老前輩仍然以頑強的毅力繼續發揮著餘熱，何彥古平時的話就不多，大部分人在和他相處時都會莫名地產生壓抑感。唯有這位學生表現得比多年在他身邊工作的人員還要平靜。
宋茜小心翼翼地踏進心理診療室，她幾乎沒有發出任何聲響，但背對著他的何彥古卻發現了。
“還順利嗎？”
“順利。”
“對那孩子的印象怎麼樣？”
“非常聰明。”
“除此之外呢？”
“輕度ptSd創傷，如果一定需要具體級別必須使用腦機儀。”
“不必！把你的論文拿給我再看一下。”
“是……”
宋茜的聲音輕得彷彿沒有滲入任何感情，但她卻透過導師近乎和往日沒有什麼不同的語調裡聽出了他的不安。
宋茜的論文叫《理想與湮滅》，其實是深入論證的兒童心理變化過程的文章。
“七歲以前，兒童大腦裡的海馬體未發育，導致在成長的過程中會丟失大部分幼年的記憶，甚至是全部，但在這丟失的記憶裡卻潛藏著一個理想國。”翻弄著宋茜的論文，何彥古彷彿是隨口總結道，“但很遺憾，當腦機技術發明後，人們發現所謂理想的幼兒心理不過是擊碎人類偽善的湮滅機。”
宋茜利用手中為數不多的實驗工具總結出了一套識別幼兒人性與生物性的方法，這種方法她在論文裡起了名字——荒島效應。
“2-7歲的幼兒邏輯思維剛剛進行到前運算階段，他們還不具備邏輯思維能力，秩序、權威這些比較抽象的東西只能透過具體的符號來完成，這個階段的孩童如果出現在一個無人荒島，將呈現最原始、最直接、最血腥的野蠻統治。”
“所以你證實了人性不存在。”何彥古似乎有些戀戀不捨地合上了報告。
宋茜淡淡地解釋道：“確切地說是人性不可能在沒有外力的條件下存在。”
“真是打破了一萬年以來的驕傲啊，只是這篇論文被聶部長和畢部長同時打了回來，他們不承認你的研究結論。”聽起來似乎有惋惜的意味，但何彥古的表情沒有絲毫變化。相比聶鈞和畢陽冰，他的資格老太多。只要他點頭，宋茜的論文是一定會過關的，只不過他似乎另有打算。
“當一個兒童置身於他前所未見的世界，而這個世界又給他無限的塑造可能時，他會做出什麼反應？”
宋茜緊閉雙唇不置可否。
“哦，對了，你一定會說這個孩子並非沒有接受過外界的干擾，也就是人性的促進對吧，可你也知道他才剛滿七歲，想要遺忘那些也很容易。”
“但海馬體開始成長以後就沒有機會了，所以值得我們寄期望在這裡。”宋茜明白導師所指的是什麼，她也很清楚老船長叫她過去的意義是什麼。
“你相信人腦能量子化嗎？”何彥古問了一個幾乎人人都能說出標準答案的問題。
“腦機技術……”
“當然，腦機技術是在量子技術的基礎上成功的，但那並不是將人腦真正的量子化。”
宋茜不是研究這方面學科的，但她也清楚，腦機技術是這個星球上崛起的新技術，它的出現有些莫名其妙，沒聽說誰發明了它，但它就是憑空出現了，大學也沒有給這項技術歸類於哪個學科，畢竟能
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