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“早上好，李明！今天有什麼計劃？”林寶寶笑著問道。
“我今天要去參加社團的一次戶外拓展活動，你有興趣一起去嗎？”李明熱情地邀請道。
“聽起來很有趣！我也想參加。”林寶寶毫不猶豫地答應了。
他們一起去參加了社團組織的戶外拓展活動。在大自然的懷抱中，他們透過團隊合作和挑戰，增進了彼此的瞭解和信任。這樣的活動不僅鍛鍊了身體，還增強了團隊協作能力，使他們更加緊密地團結在一起。
回到學校後，林寶寶投入到課程學習和學術研究中。他選修了文學史和現代詩歌創作等課程，深入探討文學作品的背景和風格。他喜歡和教授們討論文學作品的深層含義和時代背景，從中汲取靈感和啟發。
“林寶寶，你的詩歌作品越來越有個人風格了。”文學課上，教授稱讚道。
林寶寶謝過教授，心中也感到由衷的喜悅。他透過詩歌表達內心的感受和思考，希望能夠觸動讀者的心靈，傳達深刻的情感和思想。
除了文學課程，他還積極參加了學校的歷史研究小組。最近，小組成員們共同策劃了一場關於明清時期社會變革的學術研討會，他們每週都會舉行討論會，分享各自的研究成果和發現。
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“林寶寶，你覺得明朝和清朝在社會經濟上有哪些顯著差異？”研討會上，導師提出問題。
林寶寶思索片刻，然後表達了自己的看法和研究成果。他透過對歷史文獻和資料的深入分析，提出了關於兩個時期社會經濟結構和政治制度差異的見解，引起了在場學者們的共鳴和討論。
“寶寶的觀點非常深刻，這些歷史背景對於我們理解當代社會也有重要啟示。”導師讚揚道。
林寶寶謙虛地接受了讚美，但他內心裡感到一種成就和滿足。他：()人在都市之末路狂徒
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