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卷子就有了進士及第的資格，自己是要承擔後果的。
那劉公公也有些乏了，卻又不能在這閱卷重地多待，又回到耳室去喝茶等候。
蘇柏不耐煩地端著茶盞，對著茶沫胡吹一氣，正是這個時候，一個考官終於從案上長身而起，捧著一份卷子過來，蘇柏頓時來了精神，接過卷子，對那考官道：“左等右等，總算來了個能看的嗎？”
考官笑呵呵地道：“下官只是覺得這卷子很有新意，辭藻堆徹的也是極好，因此請蘇大人看看。”
蘇柏揮了揮手，叫那考官繼續去閱卷，抬眼去看文章，他是***湖，曾歷任過學政等職，也在禮部公幹過，對經義文章最是熟稔的，只抬眼一看，便忍不住皺眉，心裡想，這是什麼破題，聖人的話他都敢推翻？
隨即又看了承題，臉色方才舒展了一些，一副原來如此的表情，搖頭晃腦地喃喃道：“這人的思維倒是敏捷得很，很久沒有見過這樣的怪才了。”
原來是承題接引了破題，只不過不再是推翻聖人的話，而是用聖人之言來闡述為什麼有朋自遠方來，不太樂乎的道理。而同時，也肯定了考題的話，只是在理解上造成某種偏差而已。
蘇柏繼續去看開講，一路看下去，全文很流暢，沒有一絲嬌柔的痕跡，辭藻很繁複，卻沒有覺得有哪一處不合時宜，整個經義的主旨突出點名勤學二字，頗得人心，蘇柏不由自主地搖頭晃腦，念道：“帝王之有天下也，非以乘權而施政教為樂，而以道一風同釋其憂勤之念。君子之得大行也，非以遇主而著勳名為樂，而以都俞拜颺生其喜起之情。有朋自遠方來，斯時也，斯情也，而有以異於彼乎？不亦樂乎……好，好個帝王之有天下而政教為樂，君子之得大行遇主而著勳頗得人心，天下大道，被他一句結語就給闡述了。”
蘇柏對這篇文章愛煞了，又連讀了幾遍，叫了幾個好字，連其他的考官都驚動了。其實這篇文章一開始還只是以思維敏捷為主，從有朋自遠方來引申到了勤學，已是很難得，最難得的是，在最後，卻又將勤學引申到了齊家治國平天下的道理，而這個道理，幾乎是整個儒學的精髓之處。
別的經義，都是以破題作為全文的主旨，而這篇經義則是反其道而行，破題驚世駭俗，承題時再峰迴路轉，叫人忍不住為作者的敏捷思維而叫好。只有最後一句，卻是畫龍點睛之筆，將千百年來讀書人所追求的世界大同闡述出來，令人為之肅然起敬。
蘇柏連忙道：“去請劉公公。”
立即有伺候的小吏去耳室請人，那劉公公見蘇柏來叫，忙不迭地來了，蘇柏道：“立即封這份卷子進宮請陛下御覽。”
劉公公倒是有些不情願了，只是一份卷子就帶進宮去，到時候若又有好卷子，那不是要多跑幾趟嗎？倒不如再等等一併送過去更省事。
蘇柏看出了劉公公的心思，笑道：“你聽我的話，這份卷子送進宮，陛下一定龍顏大悅，去吧。”
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