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週末，夏國國家音樂學院。
秦銘停好車子：“我們到啦！”
今天秦銘一家四口一起出動。芊芊想看爸爸拍電影。
楠生來這裡則是因為秦銘和劉涵易提過學鋼琴的事情之後，劉涵易想要親自看看楠生。
秦銘對江曼青道：“走吧！我們先去劉老師辦公室。”
“好，芊芊、楠生，我們走了。”
“好~！”
芊芊和楠生好奇的打量著音樂學院的校園。
“秦教授好，學姐好~！”
“學姐好，姐夫好~！”
“啊~！芊芊、楠生，你們好可愛呀~！”
一家四口走在校園裡，不時的有學生和他們打著招呼。不一會兒芊芊和楠生就收穫了一堆的零食。
芊芊和楠生看到大家都這麼喜歡他們開心極了。
小嘴更甜了，哥哥、姐姐叫個不停。收穫當然也就越來越多。
秦銘笑著說道：“音樂學院真是個好地方，這一週都不用給他們買零食了。”
江曼青抬手打了他一下道：“秦教授，你這樣惦記學生們的零食合適嗎？”
秦銘聳肩道：“你沒看到他們送零食的時候有多開心嗎？他們送的很開心，芊芊、楠生收的也很開心。我不用自己跑去買了更開心，三贏，完美~！”
江曼青被他無恥的理論搞無語了。
一路來到劉涵易的辦公室，幾人寒暄幾句便來到了琴房。
劉涵易笑著對楠生說道：“來吧，楠生，彈一首曲子給劉奶奶聽聽。”
楠生乖乖地坐在琴凳上，轉頭望向秦銘和江曼青。
江曼青笑著說道：“楠生就像平時練習時那樣，彈你那些曲子就好了。”
秦銘也笑著鼓勵道：“楠生加油，你是最棒的。”
“嗯，嗯~！”楠生笑著點頭。
小小的手，按在鋼琴琴鍵上。《茉莉花》的旋律在琴房中響起。
這是楠生最喜歡的曲子，因為這是爸爸寫給他的練習曲。
劉涵易一邊聽，一邊滿意點頭。江曼青給楠生打的基礎很紮實。
學習鋼琴首先要具備的是協調能力，這其實和音樂無關，主要是生理機能。
鋼琴需要用到的除了左右手,還有腳（踏板）眼睛（讀譜）大腦（音樂輸出）五項協調。
這個層面人和人之間的確會有差距，小孩子往往更佔優勢。
同樣是零基礎學習，小孩子的協調性會更好，學的也會更快。
但是經歷了最初階段，手指和大腦逐漸適應之後，這個差別似乎就沒有那麼明顯了。
上面說的可以透過努力練習來完成。
音樂感知與輸出，這才是真正的音樂天分。
這個時候就發現，同樣的一首曲子。為什麼有人彈的那麼好聽，有的人彈出來那麼生硬。
這就是因為有音樂天賦的人，頭腦中有音樂，在解決了技術問題後，可以很好的表達自己的音樂。
這需要有一雙非常敏銳的耳朵，和敏感的內心，感知音和音之間的邏輯，形成不同的旋律走向。
楠生的琴音稍顯稚嫩，但這不是問題，這是練習時長的問題，楠生還小。
難得的，也是很讓劉涵易意外的是他的演奏竟然極富感染力。
一首《茉莉花》旋律婉轉優美，用芊芊的話說就倆字“好聽”。
一曲彈完，劉涵易滿意點頭。
她笑著對楠生說道：“楠生，以後和劉奶奶學鋼琴好不好？”
楠生開心地點著小腦袋說道：“好~！謝謝劉奶奶！”
“好，那咱們現在就開始。”
然
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