第24章 教師風骨

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帝歷4700年

1月23日

傳說中，百歲高齡的軒轅陛下要去鑄鼎之前，找來他的秘書長頡，語重心長的囑咐他有空就琢磨琢磨怎麼把現在記事的方法給改進一下。

“頡啊，你看，我這一生從姬水打到了臨淄，收服了像蚩尤那麼強大的東夷和九黎部落，就連我弟弟的神農部落都來投奔我了，我現在要去鑄鼎了。我想啊，我要把我這一生所做的事都熔鑄在鼎上，放到泰山上告知上天。但這麼多功績，我刻幾根繩子在鼎上，我怕上天看不懂啊！”

於是每天在作死的邊緣瘋狂試探的頡秘書長就懂了，首領這是想讓我去死。

他看著日夜守在他家門口和辦公室的那些惡狠狠計程車兵，欲哭無淚。

陛下啊！兩萬年來，咱們不都是在山崖上畫畫在土堆裡挖出圖形來記錄大事，用繩結來記錄收穫的嗎？陛下您現在想鬧哪樣？十年內就想讓我重新造出一種簡便的記事辦法來，我哪兒懂啊？

我不過就是記錄了陛下您和隔壁部落二嬸子的三閨女那點事被素女知道了揪斷了您二十根鬍子，您至於的嘛？

頡秘書長恨不得用石斧把自己的頭給砍下來當球踢，就在他四處張望哪裡有自殘的兵器之時，他看到了空中飛翔的鳥兒，突然腦子裡靈光乍現！

“又五年，頡作書，而天雨粟，鬼夜哭。”

頡秘書長造出了文字，有了文字就有了書籍，有了書籍就有了讀書人，後來，所有讀書人都死了，只剩下一群不知所謂但又故作高深的翻書人，於是，就有了一種名為科舉考試，到現在，雖然翻書人和科舉一起被埋葬在歷史的塵埃裡，但這個世界上的每個人都還需要考試。

所以這件事告訴我們，當你想要罵教育制度或者出題老師的時候，千萬別罵錯人。

該罵的是頡秘書長。如果他當初能頂住軒轅陛下的命令，壓根就不會有文字這種東西，自然也就不會有考試這種親者痛仇者快的專案了。

讓我們把話題說回到張立維老師的課堂上。

凜冽的寒冬時節，穿著深灰色唐裝的老先生精神矍鑠，語氣深沉的對他最愛的孩子們發表講話:

“現在社會上越來越多的家長提議說，以後孩子們考完試最好不要再念成績，也不要搞什麼排名了。”

張立維說道：“他們認為，不念成績，不搞排名，就是對你們的保護，就能夠維護你們的自尊心不受到傷害。”

“照我說，”他的臉色忽然一沉，猛的拍了下桌子：“這純粹就是扯淡！”

“念成績，搞排名，是為了讓你們每個人都能知道自己在團體中處於什麼位置，是為了讓你們認識到自己和別人的差距！而不是為了讓你們奚落成績比你們差的同學，嫉妒成績比你們好的同學！”

“你們在‘扶不起的一代’這樣的罵名中長大，但是，難道你們也認為自己是扶不起來的嗎？”

張立維佈滿老年斑的大手用力的在空中一揮：“不是！肯定不是！真正扶不起來的，是那些被家長們溺愛的，是那些明明落後卻仍舊認識不到自己不足的，是那些不肯承認自己和優秀的人之間的差距，不肯虛心學習的人。”

“他們就像被精心呵護在溫室裡的花朵。但是！越被呵護的花朵就越嬌嫩，越嬌嫩的花朵在暴風雨來臨時就越容易被雨打風吹去！”

“而你們不一樣，你們是強者！強者不需要被溺愛，不需要別人扶！”

“真正的強者，真正的人才，是透過自己的努力，去縮小和別人的差距，是透過不斷的彌補和改正自己的缺點，讓自己變得更優秀！”

“我希望你們每個人將來能具備的，是謙虛的，是善於總結不足的，是知恥而後勇奮發圖強的，是知道自己很優秀但更清楚