第8章 留住人才

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張長河點點頭道：“不錯，就往年的高考題目，哪怕是我們第一次答題，滿分的機率都很小！”

王教授非常認可張校長的話，說道：“沒錯，一個人在一個領域可以是滿分，但涉獵多個領域，那麼出錯就會倍增，畢竟人的精力是有限的！”

何光遠部長道：“那麼王教授，你對這次高考滿分，有什麼看法！”

王教授談道：“可以用妖孽形容了！這次出題，我們都是將這些不同領域的題目巧妙的隱藏在試卷中，雖然都是這些領域最基本考題，但對於高中生來說都是非常有難度的，如果沒有涉獵這些知識，想要全部答對是完全不可能的，這次滿分高考成績的試卷我們幾位出題老師都親自批閱過，雖然有些題目與標準答案有些出入，但以高中學生知識儲備，以及還算比較專業的理解，這已經算是給出非常完美的答案，可以這麼說，這次高考滿分成績，不管是知識儲備和各領域的專業知識，還是基本知識都非常紮實，以後在任何領域，都可能取得一定程度上的成就！”

張長河點點頭道：“我還認為，這位吳浩高考滿分的成績已經很不錯了，沒想到王教授對他的評價那麼高！”

王教授笑道：“這不只是我一個人的評價，是所有批閱過試卷的同仁，一致的評價。而且我們都非常認可這次滿分試卷，完全可以作為這次高考試卷的標準答案！”

何光遠笑道：“王教授，我很好奇，有多少領域知識，是隱藏在試卷中？”

王教授說道：“差不多有20幾類，比如英語有計算機領域、生物有醫藥領域和遺傳領域、化學有航天領域、數學也有航天領域、物理化學以及電子光學計算等，這些都是在高中知識範圍內和之外的知識，少部分涉及大學知識內容，這些題都是小分題，都不影響整體高考分數，主要是分析學生對各類知識意向調查，還有就是創造難度，所以想要得到滿分的成績，是非常不容易的！”

何光遠沉思良久道：“如此多的各種知識盲點，很多我都不一定能搞明白，更何況是高中畢業生呢？很了不起呀！這是要學多少知識才能在這些題目上，答對每一個我們給學生挖的坑呀！”

王教授乾咳一生道：“何部長，這不叫挖坑，這是調查！”

“對，是調查！”何光遠尷尬的連忙糾正道：“考察學生對什麼知識類敢興趣！”

“這真是個妖孽，那麼全的能力，要是選擇農業學院就好了！”袁世平感嘆道：“不過張校長，那麼好的人才，就這樣在一個學院是不是有些可惜了？”

其餘會議室眾的校長教授們都紛紛附和著：“是呀！的確可惜！”

航天學院的楊榮校長也說道：“要是能進入我們航天學院，我相信咱們航天學院又能培養出一位航天科學界的棟樑之才！”

張長河有些急眼道：“何部長，你說點什麼？”

何光遠安慰道：“張校長，不要心急嘛！”何光遠站起身繼續說道：“各位的想法我都瞭解，不過我們還要考慮實際的問題，對於優秀的人才，我們有相關政策！”

張長河詢問道：“那麼這樣的政策有什麼優勢？”

何光遠繼續說道：“優勢是有的，只要我們的狀元足夠優秀，那麼對於和所有學院都有機會，學無止境嘛，再說對於知識共性大多都是互通的，跨界領域在科學學者們身上也是很常見的嘛！所以我們的策略就是：在學生自我意願的情況下，多學位多學院選擇，當然是在各學院也都同意的情況下！”

除了國外幾所學院代表以外，各大學院也都紛紛表示同意！

何光遠點點頭繼續說道：“人的一生也就短短几十年，有無限的知識，但只有有限的生命。也要切身利益與實際相結合，如何選擇在於個人，只有自己有強烈的熱情