第五章 這位同學，不用翻了，課本上沒有這幅畫哦。
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“臥槽！”
不動聲色的蕭晨突然發出一句髒話，不僅是旁邊的封雪，就連距離不遠的講臺上的邵老師也聽到了。
“這位同學，你是有什麼問題嗎？”
“那麼就由你來給我們回答一下，‘點彩’畫法的創始人是誰吧。”
“好的，老師。”
正當蕭晨站起來準備回答問題的時候，後排的一個同學站起來了。
“邵老師，你還不知道吧，他可是鼎鼎有名的學渣，不可能知道！”他意氣風發的說，“作為同學，還是我來幫他回答吧。”
這個同學名叫吳傑，學生會的會長，也是封雪的忠實追求者，看到女神坐在蕭晨旁邊就一直不爽。
而且封雪喜歡熱愛學習，聰明的男生，他想抓住這個機會，好好的在她面前表現表現。
“也可以”，邵老師微笑著對蕭晨說，“那這位同學你先等一下。”
邵老師剛說完，吳傑同學就自顧自照著課本念起來，“新印象派畫家修拉和xNK聯合創造了‘點彩’畫法。他們研究光學原理，希望在畫面上將印象派所表現的瞬間固定下來，後印象派梵高、高更、塞尚突出了藝術家的自我表現力，注重藝術形式的自律性。
邵老師：“這位同學很不錯，看來課前有好好預習，那麼請你再為我們解讀一下《阿涅爾的浴者》這幅畫吧。”
“你看這個畫面跟印象派有什麼不同嗎”
“嗯....那個......這個，這幅畫，它——”
吳傑支支吾吾的，不停地翻課本，額頭上全是密密麻麻的細汗，解讀畫？沒看到書上有這幅畫啊，在那一頁啊？
“好了，這位同學，不用翻了，課本上沒有這幅畫哦。”
真是裝逼裝不了三分鐘，吳傑垂頭喪氣地坐下了，這個老師怎麼不按常理出牌，一般不是都只回答一個問題的嘛！這次丟臉丟大發了，他不敢看自己的女神。
“剛剛這位同學”，邵老師指著蕭晨，“那你試著解讀一下吧，不對也沒關係。”
教室裡所有人嘰嘰喳喳起來，連上課走神的人也神遊回來了，想看蕭晨的笑話。
邵老師把手往下壓了一壓，示意大家安靜下來。
蕭晨點了點頭，緩緩說道：“這幅畫的帽子和一些水面的的細節是修拉後來修改的，點彩旨在將眾多小的色點直接塗在畫布上，再由人們的眼睛將其混合，而不是調色盤。
給人的感覺就是人物好像是被固定住了，非常清晰有特色。
修拉在色彩的運用上也是登峰造極，他不是需要什麼顏色就直接畫上什麼顏色，那樣顯得過於刻板，他利用三原色調和，多種顏色的共同碰撞，來表現色彩。
比如藍色和紅色在一起會產生紫色，粉色、黃色、紅色、藍色放在一起，劑量的大小會調和出橘黃、淡紫、綠、藍等色彩。
畫裡邊的人物雖然都是平民老百姓，他們那種休閒在當時也不能得到上流社會的認可，但是在作者的筆下，他們都很神聖，有一種凝固在光影裡的感覺，人物造型非常清晰。
“以上就是我的解讀，謝謝。”
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