第5節

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造紙，如此，選擇一條對自己更有利的路又有什麼錯。

事情的發展有的時候總會出乎正常人的意料。簡墨擺明了尖銳刻薄的嘴臉兩邊各打五十大板，不但沒有引起兩方的敵意，反而讓他無形中又在石山中學出了一次風頭，而在他本人都還不知情的情況下，一時間成為全班知名甚至全校聞名的風雲人物。

“原人的失業與紙人無關，這話是你說的？”晚飯桌上，連蔚遲遲未動筷子，眼神有什麼情緒黑壓壓的在翻滾，頗有些恐怖。

簡墨無動於衷給自己盛了一碗湯，回答：“我沒說過這句話。”

“你不承認？”連蔚盯著他喝完湯，語氣有些嚴厲。作為學校舉足輕重的一員，簡墨在學校裡發生的事情，都會被人有意或無意的傳遞到他的耳邊。更何況是影響這麼大的事件。

簡墨放下碗，雖然不太想解釋，但是為了保證自己這段時間平靜安穩的生活，他不得不開口將中午發生的事情重複了一次。

“不知道誰跟你斷章取義的說我說過‘原人的失業與紙人無關’這句話，但可以肯定的是，這個人說話的時候不是腦袋有問題就是心態有問題。”簡墨結束了他的解釋，繼續吃飯。

連蔚張了張口，又閉上。

這個孩子不疾不徐有條不紊的陳述讓他很快相信了這才是今天發生的事實。看著眼前黑髮黑眸的少年說完又開始慢條斯理地用飯，剛剛接到校長電話時起生出的怒火此刻消弭殆盡。

連蔚握著筷子狠狠地想，就知道這個胖子喜歡無事生非，挑撥離間。不就是給他的重點班上塞了一個學生嗎，不就是讓他跟老師們打個招呼不要去管簡墨嗎？居然故意誤導他。如果這個孩子今天反應差一點，必然將無辜承受他的怒火和斥責。他甚至可能將這個無家可歸的孩子趕出家去！死胖子，給他等著，戳到他的痛處還想好過，他會讓這個傢伙長長教訓的！！

時間不長不短，一個月過去了。

月末測試，九門功課，簡墨寫造單科年級第一，外語、歷史、地理、政治四科滿分，數學、物理、化學、生物四科不及格，最低的一門只有31分。

老師們拿著簡墨的成績單，默默無語。

胖校長興奮了，重文輕理是造紙師的學生時期的通病，或者是特性之一。一般來說偏科的嚴重程度和天賦高度成正比。

連蔚看到成績單的時候雖然也有些吃驚，但是並沒有表現的那麼明顯。但簡墨感覺的出，這個五十多歲的男人很高興，因為連蔚接到成績單後就回書房拿了一本書給他。書的名字是《造紙基礎》。

這次，簡墨沒有生氣，因為這是一本講述造紙流程的書籍。

所有人都知道造紙是造紙師將文字透過魂筆蘸取點睛，在誕生紙上書寫後投入孕生水最終從水中製造出新的生命這個過程。不過從專業的角度看，這個過程會更復雜一些。簡墨數了數樹上的造紙步驟，一共八個環節：起筆、落筆、擱筆、融生、孕生、賦生、凝形、造生。

“第一步，起筆。既用魂筆蘸取點睛，在腦中打好腹稿，並做好書寫的準備。

第二步，落筆。將文字書寫在誕生紙上。

第三步，擱筆。結束書寫。

第四部 ，融生。書寫完畢的誕生紙投入孕生水中，使兩者融合。在這個過程中誕生紙上的字跡會發出微光，證明融合效應正在發生。”

《造紙基礎》的作者在這裡介紹，只要是原人書寫的誕生紙在這個步驟都會發生融合效應，但是紙人書寫的誕生紙卻是無法發生的。因此，是否能夠發生融合效應可以說是目前公認的最準確的確認紙人和原人的方法。

“第五步，孕生。融合效應發生後，紙人的生命形態和生命跡象開始顯現，如同原人孕婦中的胚胎一般。”